第13章 1. 磁场 磁感线(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材物理必修第三册同步学习指导(人教版2019)

第十三章　 电磁感应与电磁波初步 1. 磁场　 磁感线 目标体系构建 对应学生用书学案P1明确目标·梳理脉络 课程标准 　 　 1. 知道丹麦物理学家奥斯特 通过实验发现了电与磁的联系。 2. 知道磁场的概念,知道一 切磁作用力都是通过磁场发生的。 3. 知道磁感线的定义和特 点,了解几种常见的磁场的磁感 线分布。 4. 学会用安培定则判断电流 的磁感线方向。 素养目标 物理观念 1. 了解磁现象在人类生活中的作用,理解科学技术在社 会发展中的作用。 2. 知道磁场的概念和磁场的方向。 3. 理解磁感线的概念,会用磁感线描述电流的磁场。 4. 了解地球的磁场,知道磁偏角的概念 科学思维 1. 了解我国航海事业的发展及指南针在航海中的作用。 2. 了解磁现象在现代生活中的应用,培养学生热爱科学 的精神 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课前预习反馈 教材梳理·落实新知 知识点 1 电和磁的联系 　 　 1. 磁极: 自 然 界 中 的 磁 体 总 是 存 在 着 两 个 磁极　 。 2.磁极间的相互作用:同名磁极相互 排斥　 ,异名 磁极相互 吸引　 。 3.电流的磁效应:1820 年丹麦物理学家奥斯特 通过通电导线使小磁针 偏转　 的实验发现了电流的 磁效应　 ,揭示了电与磁的联系。 『判一判』 (1)自然界中存在单磁极子。 ( × ) (2)奥斯特实验说明了电流可以产生磁场。 ( √ ) (3)要使奥斯特实验明显,通电导线要南北放置。 ( √ ) 知识点 2 磁场 　 　 1. 磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及 通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过 磁 场　 发生的。 2.基本性质:磁场对磁极或 通电导体　 有力的 作用。 3. 通电导线间的相互作用力特点:同向通电导 线相互 吸引　 ,异向通电导线相互 排斥　 。 4. 磁场尽管看不见、摸不着,但它与 电场　 类 似,都是不依赖于我们的感觉而客观存在的物质。 『判一判』 (4)磁场看不见,摸不着,因此磁场是人们假想的, 实际并不存在。 ( × ) (5)磁体与磁体之间的作用是通过磁场发生的,通电导 线与通电导线之间的作用是通过电场发生的。 ( × ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 146 『选一选』 　 　 (2023·重庆市巫山大昌中学校高二期末)如 图所示,把一条导线平行地放在磁针的上方附近,当 导线中有电流通过时,磁针会发生偏转。 首先观察 到这个实验现象的物理学家是 ( A ) A. 奥斯特　 B. 法拉第　 C. 赫兹　 D. 牛顿 『想一想』 　 　 下图是医生用来取出病人吞下的金属物品的仪 器。 当仪器顶部接触金属物品时,医生将手控环内 推,再拉出整条塑料管。 　 　 (1)你能说出这种仪器的原理吗? (2)如果小孩不慎吞下的是易拉罐拉环或一个 回形针,哪种物体可以用这种仪器取出来? (3)如果把活动永磁体换成电磁铁,你认为是 不是更实用呢? 知识点 3 磁感线 　 　 1.磁场方向规定:物理学中把小磁针静止时 N 极　 所指的方向规定为该点磁场的方向。 2.定义:用来形象地描述磁场的一些曲线,使曲 线上每一点的 切线　 方向都跟该点磁场的方向 一 致　 。 3.特点 (1)磁感线是闭合曲线。 (2)磁感线的疏密程度表示磁场 强弱　 ,磁场 强的地方磁感线 较密　 ,磁场弱的地方磁感线 较 疏　 。 『判一判』 (6)用铁屑可以演示磁体周围磁感线的分布,所以 磁感线是客观存在的。 ( × ) (7)磁感线所指的方向就是磁场的方向。 ( × ) 知识点 4 安培定则 　 　 1.通电直导线周围磁场 用右手握住导线,让伸直的大 拇指所指的方向跟 电流　 的方向 一致, 弯曲的四指　 所指的方向就 是磁感线的环绕方向。 (如图所 示) 2.环形电流产生的磁场 让右手弯曲的四指和 环形电流　 的方向一致, 伸直的大拇指所指的方向就是 环形导线中心轴线 上　 的磁感线的方向。 (如图所示) 3.通电螺线管产生的磁场 用右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向 跟 电流　 的方向一致,大拇指所指的方向就是 螺线 管内部磁感线　 的方向。 (如图所示) 『判一判』 (8)通电直导线周围磁场的磁感线是闭合的圆环。 ( √ ) (9)通电螺线管周围的磁场类似于条形磁体周围的 磁场。 ( √ ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �