第8课 欧洲的思想解放运动(练案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材历史必修中外历史纲要下同步学习指导(统编版2019)

练案[8] 第四单元　 资本主义制度的确立 第 8 课　 欧洲的思想解放运动 一、素养达标 1. (2023·山东枣庄)在文艺复兴运动中,资产 阶级举起人文主义的旗帜,把斗争矛头直指 以罗马教会为代表的封建制度,他们以人性 来代替神性,以人权代替神权。 当宗教不再 成为人们的最高主宰时,他们就寻求君主,关 注、效忠与认同自己所在的民族和国家。 这 种变化的影响是 ( B ) A. 实现了思维方式的创新 B. 促进了民族意识的成长 C. 解决了王权与教权之争 D. 强化了封君封臣制度 2. (2023·广西联考)莎士比亚戏剧中的明君往往 洞悉执政基础在于民众,深受民众拥护;而暴君 和割据者则无视民众利益,最终被民众群起攻 之,下场悲惨。 这表明,莎士比亚 ( C ) A. 主张建立民主共和政府 B. 鼓励民众追求现世生活的幸福 C. 宣扬人性的觉醒与解放 D. 论证了资产阶级革命的正义性 3. (2023·云南昭通)有学者认为:马丁·路德 的大多数主张并不具有革命性,但他大大地 削弱了教会的权威。 马丁·路德削弱教会权 威的主要方式是 ( B ) A. 否定宗教信仰 B. 提倡因信称义 C. 揭露教皇腐败 D. 简化宗教仪式 4. 马丁·路德讥讽教皇:“他们一生没有从《圣 经》中学到什么,却希望做《圣经》专家。 他们 企图使我们相信,不管教皇是好是歹,他在信 仰上是不会错误的,但他们并不能丝毫予以 证明。”这表明,马丁·路德 ( C ) A. 放弃对天主教的信仰 B. 抨击天主教会的禁欲主义 C. 否定罗马教皇的权威 D. 强调王权的地位高于教权 5. (2023·河南南阳)1667 年,牛顿发现光的色 散现象,揭开了人们对光的性质(光是粒子还 是波)大讨论的序幕。 这场讨论使“物体不存 在固有色”等观点深入人心,并启发了艺术家 在绘画中对光的表现。 由此可见,近代科学 的发展 ( A ) A. 推动了视觉审美观念创新 B. 传播了人文主义创作思想 C. 改变了西方社会主流信仰 D. 提高了绘画作品的真实性 6. (2023·河南商丘)18 世纪中后期,苏格兰部 分思想家认为人类天性有缺陷,但社会也没 有堕落到“自然战争”的地步。 他们阐释道: “问题的答案不在社会契约,而是因为我们内 心深处有一个‘无私的旁观者’。 ……必然会 被无私的旁观者加以监督,促使人们在追求 自己私人目的的同时,实现增进人类福利的 更大的社会目的。”这表明他们 ( A ) A. 突出道德约束的作用 B. 意在阐明法律与自律的互补性 C. 否定理性的社会变革 D. 强调规范社会秩序的重要价值 7. (2023·天津红桥)下表为启蒙运动时期欧洲 文化水平进步情况表。 据此推知,这一时期 ( B ) 　 　 项目 时间　 　 有 阅 读 能 力 的 人 占 法 国 总 人 口 的 比 例(% ) 法国妇女的 识字率(% ) 欧 洲 平 均 出 版 新 书 (单位:部) 普 通 人 藏 书 量 ( 单 位:本) 17 世纪中叶 29 14 约 1000 1—20 18 世纪中叶 47 27 约 4000 20—100 A. 启蒙思想促进了法国印刷业的革命 B. 启蒙运动推动了文化教育的发展 C. 出版业是欧洲文化水平进步的动力 D. 欧洲贵族推动了启蒙思想的传播 8. (2023·河北阶段练习)18 世纪中叶,法国学 者狄德罗主持编撰《百科全书》,并宣扬该书 旨在“改变一般人的思维方式” “引发人类心 灵的革命”,并强调它以对知识、自然、理性等 的崭新理解,全面重建人们的思维方式,实现 “与中世纪整个观念的彻底决裂”。 由此可 知,《百科全书》的编撰 ( B ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 158 — A. 推动了人文主义的萌发 B. 传播了启蒙运动的精神 C. 否定了宗教神学的地位 D. 扩大了法国大革命的影响 9. (2023·甘肃期中)阅读下列材料,回答问题。 材料一　 文艺复兴时期的人文主义者处处提 倡人性和人权,重新思考人和神的关系。 他 们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢, 尽可能走上一条自由发展之路。 人文主义者 指出天堂不在来世,而在现世。 他们公开申 明,追求个人的