5.1 延续文化血脉 教学设计 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

道德与法治九年级5.1《 延续文化血脉》教学设计 芦山县第二初级中学 程贵华 【教学目标】 核心素养目标： 1、 政治认同：通过体会中华文化的源远流长与博大精深，感受中华文化的力量，提高中华文化认同感，坚定文化自信。 2、 道德修养：感受中华文化的魅力，热爱中华文化。 3、 责任意识：坚定文化自信，自觉弘扬社会主义先进文化、自觉传承中华优秀传统文化。 【重点难点】 教学重点：传承中华文化，坚定文化自信。 教学难点：理解中华文化的重要性，坚定文化自信。 教学过程： 一、引入课题 播放视频《历史名城芦山》导入新课。（设计意图：营造文化氛围，通过视频，加深对本土文化的了解，感受中华文化的魅力。） 我们的家乡芦山县历史悠久。远在新石器时代即有青衣氏羌族部落在此生息繁衍，从事狩猎和农耕。夏为梁洲之域，商为氐羌地，周属雍洲，后为青衣羌国地（或说蜀国地）。芦山为郡治所在地440余年，是蜀郡西部的政治、军事、经济、文化中心，南方丝绸之路国际交通线要冲，茶马古道枢纽，所以遗存有大量珍贵的汉代文物，其中有两件石刻曾被国家文物局选送美国巡展。郭沫若观王晖石棺拓片曾题诗三首，赞为“诚哉艺术足千秋”，美学大师、雕塑家王朝闻观芦山汉代文物赞为“汉魂”、“汉艺精粹”。芦山的这些文化也是我们中华文化的组成部分。从汉朝开始，中国历史上有“九州”之分，即九个地域。每个地域都有自己的文化特点和传统。这些地域文化的交融和相互影响，形成了中华文化的丰富多元。 二、预学检测 1、中华文化的内容：独具特色的_______、浩如烟海的_______、名扬世界的_______、异彩纷呈的_______。 2、中华文化的特点：_______________、______________。 3、中华文化的组成：_______________、_______________、_____________。 三、精准释难 （一）学中华文化 1、了解文化、文化和文明的关系。并能列举中华文化和芦山本土的文化。引导学生发现芦山的本土文化：方言、根雕、花灯、茶文化、樊敏阙、石兽、王晖石棺、汉姜古城、龙门溶洞、芦山庆坛、、、 当我们在异地，听到有人说“芦山话”你的感受是？乡音可以使身在外地的我们感到彼此的温暖，可以减少一些语言上的“束缚”增进彼此的感情，在乡音里铭记家乡故里。方言是我们拉近彼此的桥梁，方言是一方地区的根，已经渗透进我们的血脉里，陪伴着我们生活的每时每刻。方言可以传递着情怀，透露出我们对家乡的热爱以及浓浓的乡愁。(设计意图：引导同学们感受中华文化的浩瀚，并对身边本土文化有初步的认识。为本节课教学和本节课最后一个活动做铺垫） 2、中华文化的产生、内容及中华文化的特点。（设计意图：通过图片和文字资料，结合生活经验，归纳出中华文化的相关知识。） 小结： 中华文化是各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造的。 中华文化内容和特点：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。 在中华文化的发展和传承中地方文化起着重要的作用。地方文化是中华文化的源头和基础，是中华文化得以延续和发展的重要支撑。如果没有各地不同的文化特色和传统，中华文化也不可能如此多元和丰富。总的来说，地方文化与中华文化的关系是相辅相成的。地方文化是中华文化的重要组成部分，同时也是中华文化延续和发展的重要基础。 3、通过对我国重要节日，春节、中秋、元宵节的存在史感受中华文化的独特魅力。 春节，即农历新年，俗称过年。春节时间延续长、地域跨度广，节日活动丰富，是我国最重要、最隆重，也是历史最悠久、最热闹的传统节日。中国人民过春节已有4000多年的历史。 中秋节，已经有1300多年的历史了，中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗流传至今，经久不息。 元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。 小结：中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。（设计意图：学生通过具体事例分析，深刻理解中华文化传承至今的原因。） 4、探究：文化遗产在现代生活中没有没有必要保护。 学生讨论总结： （设计意图：学生通过具体事例分析，认识到文化遗产的重要性。文化遗产是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。文化遗产的价值，还在于它是进行学术研究，尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。保护文化遗产，有助于中华民族守望精神家园，铸魂强魄，凝心聚力。) （二）立文化自信 1、思考一：文化发展与国家、民族的发展是怎样紧密联系在一起的？ 活动(探究与分享P61)。 思考二：中华优秀传统文化、革命文化和社会主义