3.2细胞器之间的分工合作第1课时教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

新教材 生物学 人教版必修1 分子与细胞 第3章 第2节 教学设计 第3章　细胞的基本结构 第2节　细胞器之间的分工合作 第1课时 细胞器之间的分工 目录 一、核心素养对接 二、必备知识 三、探究实践 四、深化归纳 五、应用创新 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 第3章　细胞的基本结构 第2节　细胞器之间的分工合作 第1课时 细胞器之间的分工 一、核心素养对接 1．通过对各种细胞器的结构与功能的学习，明确结构与功能观。 2．通过归纳与概括对各种细胞器的结构、功能、分布进行比较。 3．制作临时装片，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。 二、必备知识 （一）细胞壁 1．位置：位于植物细胞细胞膜的外面。 2．成分：主要由纤维素和果胶构成。 3．作用：对细胞起支持与保护作用。 （二）细胞质的组成 1．组成：主要包括细胞器和细胞质基质。 2．细胞质基质存在状态：呈溶胶状。 （三）细胞器的分离 1．方法：差速离心法。 2．原理：主要是采取逐渐提高离心速率分离不同大小颗粒的方法。 3．过程 细胞膜匀浆 （四）细胞器之间的分工 1．双层膜结构的细胞器 (1)：细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。 (2)：绿色植物进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。 2．单层膜结构的细胞器 (1)：细胞内蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。 (2)：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 (3)：细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。 (4)：主要存在于植物的细胞中，内有细胞液，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。 3．无膜结构的细胞器 (1)：分布在动物与低等植物细胞中，由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关。 (2)：有的附于粗面内质网上，有的游离在细胞质基质中，是“生产蛋白质的机器”。 微思考 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”决定莲花叶与荷花颜色的色素存在的部位是否相同？说出你的理由。 提示：不同。决定莲叶颜色的色素存在于叶绿体中，而决定荷花颜色的色素存在于液泡中。 4．细胞骨架 判一判　(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．叶绿体是有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。 (　　) 2．中心体只存在于动物细胞。 (　　) 3．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所。 (　　) 4．叶绿体和线粒体都由两层膜构成，都与能量转换有关。 (　　) 5．内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。 (　　) 6．正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用。 (　　) 提示：1．×　线粒体是有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。 2．×　某些低等植物细胞也有中心体。 3．×　蛋白质合成和加工的场所是内质网。 4．√　5．√ 6．×　溶酶体对自身衰老、损伤的细胞器有分解作用。 三、探究实践 核心点一：细胞器之间的分工 合作探究 细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“部门”。这些“部门”就是各种各样的细胞器。 如图分别为动物细胞和高等植物细胞的相关结构图。 1．两图所示结构能否使用高倍镜观察到？请说明理由。 提示：两图所示结构是细胞的亚显微结构，不能通过普通光学显微镜观察到。 2．请分别指出并修正两图中的错误。 提示：图甲：图中右下方的叶绿体应去掉；图中的“④内质网”与“②高尔基体”标反了，应互换标注；图中⑤标注的“染色质”应改为“核仁”。 图乙：图中标注“⑨核糖体”的结构，是中心体，而高等植物细胞并不具备中心体，应去掉；图中⑩标注的“核仁”应改为“叶绿体”；图中⑫标注的“叶绿体”应改为“线粒体”。 3．仔细观察甲、乙两类细胞的结构，请写出判定一个细胞是动物细胞还是植物细胞的依据。 提示：动物细胞无细胞壁、叶绿体和液泡；动物细胞和低等植物细胞含有中心体。 4．上述甲、乙细胞中的“部门”都有膜结构吗？ 提示：不是，中心体、核糖体无膜结构。 5．从线粒体功能的角度分析，为什么飞翔鸟类的胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔的鸟类多，运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多？ 提示：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活动所需的能量。鸟类飞翔、运动员运动需要大量能量，所以飞翔鸟类的胸肌细胞和运动员的肌细胞中线粒体的数量较多。 核心点二：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 1．实验原理 (1)叶绿体绿色、扁平的椭球或球形。 (2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。 2．实验流程 (1)观察叶绿体 观察：先用低倍镜观察，再换用高倍镜