3.3我家住在黄河边——黄河教学设计2023-2024学年中图版（北京）地理七年级上册

《我家住在黄河边》教学设计 教学依据 一、课标分析 本节是中图版教材初一上第三章《中国的自然环境》的第三节第三课时。 初中地理课标要求“运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。”要求运用流域图和相关水文资料，学生能够从流量、流速、含沙量、有无结冰期等方面概括黄河的主要水文特征，从河流与人类活动关系的角度，学生能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。 从教材体系上看，本节内容在全本教材中起到承上启下的作用，河流是自然地理要素的重要组成部分，与其他自然地理要素之间相互联系，河流是学习区域地理需要掌握的基础内容，又对后面学习中国的资源和中国的经济的铺垫。本节课内容既有自然灾害教育也渗透生命安全教育，增强学生的灾害意识以及敬畏自然的情感，具有承上启下的作用。本节内容分为三部分：黄河的源流概况，黄河各河段的问题、黄河的影响与开发。重点讲治理，其次讲开发。通过对黄河相关内容的学习，学生学会从地理视角分析问题，激发对母亲河的热爱之情，更加关注人与自然的关系，树立正确的人地协调观，增强学生的环境保护意识和可持续发展观。 二、学情分析 学生在小学科学学习过黄河的源流概况，知识上对“母亲河”的源流概况掌握难度较低，能力和价值观上要求综合分析河流水文特征以及流域内的开发、治理，初步树立人与自然和谐共生的观念，这个目标对于学生来说掌握难度较高，需要一个漫长的学习过程逐渐体验和感悟。通过对前两节“以外流河为主”和“长江的开发与治理”的学习,学生已经掌握了学习河流的基本方法，为本节课的学习奠定了方法基础。本节课抽象知识较多，综合性较强，因此，课堂上可以借助视频和地图，通过绘图的方式，激发学生的学习兴趣，加强学生的直观感知，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 教学重点： 1. 能够结合地图说出黄河的源流概况，上、中、下游的分界点以及流经的省区和地形区 2. 结合图文信息，通过小组活动归纳出黄河不同河段突出的开发或防治问题，并提出相应的解决措施 教学难点： 1. 结合图文信息归纳出黄河不同河段突出的开发或防治问题 2. 黄河中游水土流失的原因和治理 3. 黄河下游地上河的形成 学科 地理 领域与课题 黄河 课型 新授 学习目标 1. 能够结合地图说出黄河的源流概况，上、中、下游的分界点以及流经的省区和地形区 2. 结合图文信息，通过小组活动归纳出黄河不同河段突出的开发或防治问题，并提出相应的解决措施 学习过程 环节及时间分配 一、创情提问，设境出题 2分钟 学习活动 大天鹅的寻友之旅 资料： 大天鹅是一种候鸟，每年9月中旬开始离开繁殖地往越冬地迁徙，先头部队10月中、下旬即到达越冬地，大部队则在11月、12月到达。 大天鹅在我国的迁徙路线有三条： 东线：由西伯利亚沿海岸线经东北飞往山东，在渤海、黄河入海口处越冬； 西线：由欧洲飞往新疆巴音克鲁湖、青海湖越冬； 中线：由外蒙，经由内蒙、陕西等地沿黄河迁徙，在长江中下游，黄河中游三门峡、平陆等地越冬。 同学们将跟随大天鹅去往三个不同的越冬地认识动物朋友。 设计意图 阅读材料，理解情境。 二、任务驱动，合作探究 40分钟 活动一：大天鹅的行前准备——黄河源流概况 学生自学： （1）读图册36页或书72页，用你喜欢颜色的笔描出黄河干流，找出黄河的发源地和注入的海洋。 （2）按从发源地到入海口的顺序，在图册14页圈出黄河干流流经的省级行政区域，在图册20页找到黄河流经主要地形区。 （3）找出河口、桃花峪和渭河、汾河。 填写下图字母A-F 活动二：大天鹅寻友之旅 目的地1：青海省青海湖 1 阅读资料，了解青海湖湿地周边环境曾经的危机和缓解办法，完成思维导图。 资料： 青海湖湿地作为世界七大湿地之一，于1992年被列入国际重要湿地。随着经济、人口的增长，过渡放牧、不合理的开垦，湿地生态系统过度利用，致使湿地面积锐减、退化，草场退化，进一步土地荒漠化，严重影响了流域内水禽的栖息与繁衍，流域生态环境的急剧恶化，更是直接或间接的干扰和威胁着湿地资源的存在。 根据湿地现状，首先要植树种草，恢复生态系统。合理放牧，逐步改变牧区牧民的游牧习惯，使一些重点湿地区域草场退下来，以增强湿地的生态功能，对轻度退化的沼泽采取季节封育，对退化严重的草地实施全年封育，使湿、草地得以尽快恢复。其次，加强湿地保护工作，从实施封育林草地的群众中聘用管护人员。同时，开展宣传教育活动，提高群众参与湿地保护的意识。 2 读图册36页找出黄河流域各河段的水电站，试分析黄河开发水能资源的有利条件。 黄河流域的水电站分布在____、____河段，位于我国地势阶梯的______处，地势起伏_____，河流落差______，流速______，水能资源丰富。 目的地 2：山西省三门峡 资料：凌汛是指结