1.2科学社会主义的理论与实践教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《科学社会主义的理论与实践》 教学设计 一、教学内容分析 从“资本主义社会的演变”到“科学社会主义的理论与实践”，教材以理论发展的时间顺序，介绍了科学社会主义理论的产生过程，说明科学社会主义符合社会发展规律、具有强大生命力。本框共设三目—— 第一目：两大历史前提——科学社会主义产生的历史条件。从评析空想社会主义入手，分析科学社会主义产生的理论来源和阶级基础。 第二目：《共产党宣言》——科学社会主义诞生的标志。通过《共产党宣言》，说明科学社会主义理论的主要内容。 第三目：社会主义从一国到多国的实践。以巴黎公社运动、“十月革命”和多国道路的探索为例，说明科学社会主义由理论走向实践，强调科学社会主义理论强大的生命力。 二、学情分析 这部分内容多为介绍性知识，理论性比较强，故事性不足，如何激发学生的学习兴趣是教师需要研究的重点。高一学生对这部分内容的了解仅仅知道“空想社会主义”、《共产党宣言》等名词方面，未能深入理解其内容，教师怎样深入浅出地介绍科学社会主义的理论和实践是需要研究的问题。 三、教学目标 能够面对一般情境，用“和谐公社”试验失败、欧洲工人运动及其科学发展成就的事例，阐述马克思科学社会主义产生的历史条件，认同科学社会主义的产生是历史发展的必然；能够面对较为复杂情境，从巴黎公社、十月革命及中国特色社会主义建设的实践比较中，明确马克思主义理论中国化的成果，坚定中国特色社会主义信心，坚定社会制度认同、道路认同、培养爱国情怀及建设社会主义的责任担当精神；能够在科学社会主义教育中树立崇高理想、实践精神、科学精神。 四、教学重点 科学社会主义产生的历史条件和基本内容。 五、教学难点 正确评价空想社会主义。 六、课时：2课时 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 总议题 为什么说马克思是对的？ 子议题 1、空想社会主义为什么只能是"空想”? 2、科学社会主义为什么是科学的? 3、实践是怎样证明科学社会主义的理论是科学的? 导入 提问：同学们对社会主义社会有多少了解呢？让我们一起走进科学社会主义，探究其产生的历史条件。 复习巩固“五大社会形态的更替及其一般规律” 复习巩固 空想社会主义为什么只能是"空想”? 1. 提供漫画及视频：《空想社会主义》 2. 提问： （1）空想社会主义的特点是什么？ （2）空想社会主义为什么只能是“空想”？ 3.总结归纳：空想社会主义的进步性和局限性 【学生讨论】为什么空想社会主义者的美好设想和努力都以失败而告终？ 通过漫画、视频等探究空想社会主义产生的历史条件和局限性 科学社会主义为什么是科学的? 1、提供视频《唯物史观和剩余价值学说》、《共产党宣言》 2、点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【观看视频、讨论】 结合视频和教材内容分析 1.科学社会主义产生的时代背景、阶级基础。 2.唯物史观和剩余价值学说的创立及其进步意义。 3.《共产党宣言》的主要内容 通过观看视频，锻炼学生提炼关键信息的能力。 通过分析讨论，引导学生全面认识科学社会主义为什么是科学的。 实践是怎样证明科学社会主义的理论是科学的? 1、提供情境材料：巴黎公社工人运动、十月革命 2、点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【观看情境材料讨论】 1. 法国巴黎公社工人运动虽然失败了，马克思为什么还要赞扬它？ 2. 十月革命的意义是什么？ 3. 东欧剧变、苏联解体是科学社会主义的失败吗？ 以巴黎公社、俄国十月革命等社会主义革命的成功和苏联、东欧剧变等社会主义发展的曲折为背景，引导学生分析社会主义从一国到多国实践的基本原则和成功经验。 小结 为什么说马克思是对的 再次明晰脉络，构建知识框架。 【板书设计】 【教学反思】 课前需要让学生诵读《共产党宣言》并分享感想，真正达到读原著、悟真理的目的。学生对“东欧剧变、苏联解体”的历史史实很感兴趣，建议历史课着重介绍，政治课因时间关系不能阐述太多。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$