第4课 第2框 明确概念的方法(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材政治选择性必修三同步学习指导(统编版2019)

随堂训练·测达标 对应学生用书学案P 一、选择题 1. “谁曾见过‘一’,我们只见过某一个人,某一 棵树,某一间房,而决不会见到作为数学研究 对象的‘一’;类似的,我们也只能见到圆形的 太阳,圆形的车轮,而决不会见到作为几何对 象的真正的‘圆’。”这段话旨在表达 ( B ) A. 每一事物总有许多性质和关系 B. 概念是具有抽象性和概括性的 C. 概念只有通过语词才能表达出来 D. 任何概念都是内涵与外延的统一 2. 小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红 包。 小李:你这是什么意思。 小王:没什么意 思,意思意思。 小李:你这就不够意思了。 小 王:小意思。 小李:你这人真有意思。 小王: 其实也没别的意思。 小李:那我就不好意思 了。 他们的对话体现的道理有 ( A ) ①同一个语词在不同的场合可以表达不同的 概念　 ②不同的语词可以表达同一个概念　 ③如果不作区分,就容易引起概念混淆 ④一个语词在任何场合都一定表达同一个 概念 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 3. “刑法”与“法律”两个概念的关系是 ( B ) A. 属种关系 B. 种属关系 C. 交叉关系 D. 全同关系 4. “狮子是猫科动物。”这句话中的“狮子”和 “猫科动物”两个概念的外延有 ( B ) A. 交叉关系 B. 种属关系 C. 属种关系 D. 全异关系 5. 在“《屈原》的作者不是老舍”这个命题中,“《屈 原》的作者”和“老舍”这两个概念是 ( C ) A. 全同关系 B. 反对关系 C. 全异关系 D. 交叉关系 二、非选择题 6. 阅读材料,完成下列要求。 　 　 一天,某市机关马科长给顺风饭店赵经 理写了一个通知,说:“今天上午十一点半有 六个兄弟单位的人到你店参观,并用午餐。 望做好准备,热情接待。”赵经理为了弄明白 到底有多少人到饭店就餐,就又打电话问马 科长,马科长不耐烦地在电话里说:“通知上 写得很明白了嘛,有六个兄弟单位的人。” “啪”的一声挂了电话。 请问:马科长写的通知到底有没有错误? 如 有,错在何处? 这对我们有什么启示? 请同学们认真完成练案[7] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二框　 明确概念的方法 学情展示·定方向 对应学生用书学案P 课标要求 1. 明确内涵的方法,知道定义的含义、目的、构成和方法,掌握下一个正确定义的要求。 2. 明确外延的方法,知道划分的含义、方法、构成,掌握作出正确划分的要求。 素养目标 1. 科学精神:明确概念的内涵和外延,明确概念的逻辑规则,培养科学精神。 2. 公共参与:通过学习概念的内涵和外延,自觉树立科学思维。 034 课前预习·固基础 对应学生用书学案P 自 主 梳 理 知识点 一 明确内涵的方法 1. 方法 要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面 的歧义,就需要运用 定义　 的方法。 2. 定义 (1)含义:定义是从 内涵　 方面明确概念的 逻辑方法。 给一个概念下定义,就是用简明的 语句揭示概念所反映的客观事物的 本质属 性　 。 (2)构成:定义由被定义项、定义项和 定义 联项　 三部分构成。 (3)方法:定义的最基本、最常用的方法是: 种差加属概念　 。 (4)要求 ①要下一个正确的定义,首先,应该具备相 应的科学知识,正确地认识对象,把握其 本质 属性　 。 ②其次,应该遵循必要的逻辑规则。 逻辑规则 易犯错误 定义项与被定义项 的外延必须全同 否则,就会犯“ 定义过宽　 ”或 “ 定义过窄　 ”的逻辑错误 定义项不能直接或 间 接 地 包 含 被 定 义项 否则,就会犯“ 同语反复　 ”或 “ 循环定义　 ”的逻辑错误 定义一般不能用否 定形式 违反这一逻辑规则,就会犯 “ 否定定义　 ”的逻辑错误 定义不能用比喻 否则,就会犯“ 比喻定义　 ”的 逻辑错误 知识点 二 明确外延的方法 1. 方法 明确概念的外延,可以运用 划分　 的方法。 2. 划分 (1)含义:划分是从 外延　 方面明确概念的 逻辑方法。 (2)要求 ①首先,必须充分了解概念所反映的对象 之间的 客观关系　 。 ②其次,要遵循划分的 逻辑规则　 。 逻辑规则 易犯错误 子项的外延之和必 须等于母项的外延 否则,就会犯“ 划分不全　 ”或 “ 多出子项　 ”的逻辑错误 在同一次划分中,只 能用同一个标准 否则,就会犯“ 划分标准不 一　 ”的逻辑错误 划分应该逐