第4课 第1框 概念的概述(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材政治选择性必修三同步学习指导(统编版2019)

第二单元　 遵循逻辑思维规则 第四课　 准确把握概念 第一框　 概念的概述 学情展示·定方向 对应学生用书学案P 课标要求 1. 知道概念是反映事物本质属性的思维形式。 2. 理解概念的基本特征,任何概念都是内涵和外延的统一。 素养目标 1. 科学精神:正确运用概念,搜集经典概念,分析其内涵和外延,提高分析问题的能力;发扬科 学精神,提高辩证思维能力。 2. 公共参与:遵循规则,正确运用概念。 课前预习·固基础 对应学生用书学案P 自 主 梳 理 知识点 一 概念的含义 1. 含义 (1)属性 ①含义:事物的 性质和关系　 统称为属性。 ②分类:事物的属性分为 本质属性　 和非 本质属性。 本质属性:一事物成为自身并使该 事物同其他事物区别开来的 内部规定性　 。 (2)概念的含义:通过揭示事物的 本质属 性　 而反映事物的思维形式。 2. 表达 (1)表达形式: 语词　 。 (2)语词的多样性:①语词形式多样:不同 的语词可以表达同一个概念。 ②表达内容多样:同一语词在 不同的场合　 可以表达不同的概念。 知识点 二 概念的基本特征 　 　 1. 概念的内涵与外延 (1)内涵 ①含义:所反映的事物的 本质属性　 ,反映 事物“质”的规定性。 ②性质:说明事物究竟“ 是什么　 ”。 (2)外延 ①含义:具有概念所反映的本质属性的事 物的 范围　 。 ②性质:说明概念所反映的那种事物“ 有哪　 ”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 030 　 　 2. 概念之间的外延关系 (1)相容关系 ①含义:两个概念在所指范围上具有 相同的 部分　 ,为相容关系。 ②种类:全同关系———两个概念的外延 完全 相同　 ;属种关系或种属关系———一个概念的外延 包含　 着另一个概念的全部外延,外延大的概念为 属概念,外延小的概念为种概念;交叉关系———两 个概念之间有而且只有 一部分外延　 是相同的。 ③图示 　 　 设 A、B 为任意两个外延相容的概念,其相 容关系可以用图表示为: (2)不相容关系 ①含义:两个概念 不具有　 相同部分,为不 相容关系。 不相容关系又称为 全异　 关系。 ②种类:不相容关系中有两种特殊情况,即 矛盾关系　 和反对关系。 矛盾关系———两个具 有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且 它们的外延之和 等于　 该属概念的外延。 反对 关系———两个具有全异关系的概念包含在一个 属概念中,并且它们外延之和 小于　 该属概念 的外延。 ③图示 设 A、B 为任意两个外延不相容的概念,其 不相容关系可以用图表示为: 设 A、B 为任意两个外延不相容的概念,C 为 A、B 共同的属概念,其矛盾关系和反对关系 可以用图表示为: 预 习 自 测 　 　 判断下列观点的正误,并说明理由。 1. 本质属性是一事物成为自身并使该事物 同其他事物区别开来的内部规定性。 ( √ ) 2. 同一个语词只能表达同一个概念。 ( × ) 3. 概念的外延说明概念所反映的那种事物 究竟“是什么”。 ( × ) 4. “动物”与“马”是种属关系。 ( × ) 5. “动物”与“植物”这两个概念之间的关 系是矛盾关系。 ( × ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 核心素养·提能力 对应学生用书学案P 概念的含义 　 　 议题㊀ 议题导引 　 　 有个卖鸦人挑了两个大篮子,每个篮子上 有一只黑鸡,他假装呆笨的样子在城里走着,叫 着:“卖乌鸦,你要买一只大乌鸦吗?”大家想:他 把鸡当鸦卖,一定是个呆子。 有一个人看见了, 以为可以照乌鸦的价钱买一只黑鸡,那是很占 便宜的事。 于是他对卖鸦人说:“你的乌鸦值多 少钱?”卖鸦人答道:“每只五角。”于是这人给他 五角钱,正要从篮子上面拿那只黑鸡,卖鸦人把 钱放进衣袋后说道:“不是,不是———不是那个, 乌鸦在这里面!”他拿了一只乌鸦出来说道:“你 难道连鸡与鸦都不会区分吗?” [探究] 　 上述材料中,生意双方意识冲突 的焦点是什么? 为什么? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 031