第6课《散步》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

Walk together 初中语文 部编版 学习目标 01 美读美感、真诚对话，走进文本，多角度、有深度地理解句子及主体的丰厚意蕴 02 品味美的语言，欣赏美的画面，投入低聆听一曲亲情、人性、责任合奏的生命交响曲。 03 唤醒人性真情，点燃生命激情，强化责任意识。 新课导入 文本解读 （一）从课文语言的角度进行审美阅读 文本解读 本文选自1985年8月2日《中国青年报》 第4段中“新绿”“嫩芽”“冬水”充分显示出春天的气息。进而使人产生联想：象征着生机勃勃的生命力，为写一家人散步做铺垫。 文本解读 本文选自1985年8月2日《中国青年报》 请同学再找找文中还有其它词语很美吗？说说你的理由。 请同学们再次朗诵第四段和第七段。 文本解读 句式指的是一个句子有一定的组织模式，这个模式称之为句式 形散而神不散 句 式 美 文本解读 “母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。” “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。” “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” “前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” 齐读： 文本解读 形式美观 句式整齐 加强抒情 音韵美 这些句子都有些什么特点？（可讨论） 文本解读 （二）从课文情感的角度进行审美阅读 文本解读 文中很多句子渗透着浓浓的亲情的语言文字。 第3段中“我”的母亲熬过了一个酷冬，一个“熬”字写出了老母亲面对漫长的酷冬，精神和身体经受的巨大磨难。 文本解读 请同学们自己找一找这样的文字，说说这些话带给你的感受。 （三）在最后一句话中作者似乎有未言的深意，而结尾处往往是理解文章的关键。如何理解“整个世界”的含义？ 有生命的世界，传统美德的世界，以及爱的世界，所以对“整个世界”的含义自然也有许多不同的理解。化用杨绛先生的一段话——我们这个家，很朴素；我们三代人，很单纯。我们与世无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起。碰到困难，我们一同承担；遇到快乐，我们一起享受。我们一家人在一起，就是整个世界。 文本解读 拓展迁移 练习 家庭生活中的任何一件事情，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点，都体现了家人之前的浓浓亲情，反映了生活之美。阅读课文《散步》后，你能结合生活中的一具体事例说说你家中的亲情故事吗？ 课后作业 课 后 作 业 选做题(3选2) 1.联系生活，书写真情。 文章抒写了一个有着浓浓亲情的家庭，但婆媳之间的情感、孙子对奶奶的爱，在文中没有充分体现，现我们假设一家人散步后回到家里，联系实际生活，发挥想像，从“妻子对母亲的关爱”，“孙子对奶奶的关爱”两个角度补写两个场景。 课后作业 课 后 作 业 选做题(3选2) 2.真诚行动 回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步…… 3.请父母读一读本文，说说他们的独到见解： （1）你认为本文打动人的地方在哪？为什么？（2）您有类似的感情经历么？请举一例。学生任选一题，把与父母交流的收获写在周记上。 谢谢大家 $$