第9课 《古诗三首 元日》（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 9古诗三首 统编版 三年级下册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。 2.读出古诗的韵律感，读出沉郁的感情。 3.背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景。 学习 重难点 背诵古诗，默写古诗，了解古诗大意。 学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，对古诗文描绘的景象，仅凭想象难以感受深刻，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：看图猜节日，导入新课 1.课前导入，看图猜节日 春节 元宵节 端午节 重阳节 2.单元主题 中华优秀传统文化 3.语文要素 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写节日的过程。 学习任务二：初读古诗，把握节奏 1.走近作者 王安石（1021—1086），字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）。“唐宋八大家”之一。他一生写了不少反映百姓疾苦和社会问题的作品。主要作品：《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。 2.写作背景 王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。 3.资料助学 屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。 4.猜一猜：这是什么字？ 5.“元日”就是农历正月初一。 6.我会写 7.元日指的是哪一天？这首古诗描写了哪个传统节日的景象？ 元日指的是农历正月初一。这首古诗描写了春节除旧迎新的景象。 8.这首诗写了春节的哪些习俗？ 放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。 学习任务三：品读古诗，理解诗意 1. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。 诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇（chún）美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 2. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 爆竹声，从听觉上展现了春节的热闹的场面。 这两句紧扣题目，写出了春节人们放鞭炮、畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。从触觉和嗅觉上描写了春节时天气变暖，人们喝屠苏酒庆贺新年的场景。 3. 前两句诗描写了春节哪些习俗? 放鞭炮 饮屠苏酒 4.小结 这两句诗紧扣题目，写了人们在阵阵鞭炮声中辞旧迎新的景象，写出了春节人们放鞭炮、畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。“春风送暖入屠苏”描写了人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的景象，欢乐祥和的情景跃然纸上。 5.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 曈曈日，形容太阳出来后天色渐亮的样子。新桃换旧符，用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。 诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。 6.“新桃”“旧符”指的是什么？ 指的是桃符。因为七言绝句每一句只能写七个字，受到字数的限制，“新桃”省去了“符”字，“旧符”省去了“桃”字。 7.诗中描写的春节的习俗还有什么? 换新桃符 8.小结 这两句诗紧接着前面两句的欢乐气氛。其中，第三句诗写旭日的光辉普照千家万户。用早上的太阳象征无限光明的未来；最后一句诗用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象。 9.《元日》一诗写出了怎样的节日情景？ 亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，相互说着祝福的话。 人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。 初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。 学习任务四：理解主旨，背诵古诗 1.概括主旨 《元日》描写了春节除旧迎新的景象，抒发了诗人革新政治的抱负。 2.看图背古诗 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 总把新桃换旧符。 千门万户曈曈日， 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$