第9课 《古诗三首 九月九日忆山东兄弟》（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 9古诗三首 统编版 三年级下册 第三单元 第3课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“兄、倍”2个生字，会写“兄、独、异、佳”4个字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。 3.通过学习，了解中国传统节日，并培养对中华优秀传统文化的热爱。 学习 重难点 背诵古诗，默写古诗，了解古诗大意。 学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，对古诗文描绘的景象，仅凭想象难以感受深刻，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：导入新课、朗读古诗 1.课前导入： 在古代，当浓浓的乡愁涌上心头，诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，王维就写下了一篇思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。 2.走近作者 王维(约701—761) 生平介绍：字摩诘，唐代著名诗人、画家，因官至尚书右丞，故称“王右丞”，常以禅入诗，故有“诗佛”之称。主要作品：《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》。 3.助学资料 重阳节是中国传统节日，节期为每年农历九月初九。“九”数在《易经》中为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。九九归真，一元肇始，古人认为九九重阳是吉祥的日子。古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。传承至今，又添加了敬老等内涵，于重阳之日享宴高会，感恩敬老。登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题。 学习任务二：朗读古诗、学习生字 兄 倍 1.识字方法（“加一加”法） 2.趣识字——倍 3.我会写 兄 异 独 佳 学习任务三：品读古诗、理解诗意 1.自主学诗 借助学法，先自学，再说说古诗大意。 在脑海中想象画面。 抓住关键词和课前了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。 2. 初读古诗 3. 解读诗题 4. 理解诗意 A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 思念家乡；无法与亲人团聚的孤单、落寞。 孤身一人,孤单寂寞,浓浓的思乡之情 诗意：独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。 C.小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。 5.合作交流 ①抓住“独”“异”，体会诗人在他乡举目无亲的孤独。 ②抓住“佳节”，想象重阳节的热闹景象，与“独”“异”形成鲜明的对比，一个“倍”字道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。 ③抓住“兄弟”与“一人”的反差，体会诗人的思乡之情。 6.想象画面 请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。说一说：你仿佛看到了怎样的画面？ 7.这两句诗中，诗人想到了什么？从中能体会到什么？ 这两句写诗人想象家乡的兄弟们登高、插茱萸，欢度重阳佳节，却只少了自己。从中可以体会到诗人独自一人在他乡的寂寞和思乡之情。 学习任务四：品析古诗、概括主旨 1.比较异同 元日 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 想一想：这三首诗有什么相同之处？有什么不同之处？ 明确：相同之处是都描写了传统节日的景象；不同之处是表达的情感不同，第一首是喜悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。 2.推展积累 举头望明月，低头思故乡。　　　　　 ——[唐]李白《静夜思》 今春看又过，何日是归年。 ——[唐]杜甫《绝句二首》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——[宋]王安石《泊船瓜洲》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——[唐]崔颢《黄鹤楼》 3.概括主旨 《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节那天，诗人独自一人在外，非常思念家人，于是写下了这首七言绝句，自然而真切地表达出他思念家乡亲人的情感。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$