2《千人糕》-2023-2024学年语文二年级下册统编版

学校 二年级 语文学科集体备课教案 主备教师 其他成员： 课题名称 《千人糕》第一课时 所属单元（章节） 第二单元第二课 课标对单元的总体要求 1. 会认会写本单元生字，读准字音结合词句了解意思，认清字形，正确书写。 2. 正确流利有感情地朗读课文。 3. 体会奉献的幸福感和劳动人民的辛苦，树立自立自强的信念。 本节主要知识点 正确流利朗读课文，了解千人糕的制作过程。通过读课文，感悟每一件东西都来之不易，是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人的劳动成果。 课时主要目标 1、 认识“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字。 2、 正确流利朗读课文，了解千人糕的制作过程。 3、 通过读文，感悟每一件东西都来之不易，是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人的劳动成果。 重点 认识本课的16个生字，正确流利朗读课文，了解千人糕的制作过程。 主要教法或学法 学导和谐 难点 联系生活实际，知道生活中物品是由哪些劳动者共同完成的，珍惜他人的劳动成果。 处理方法 关键点 处理方法 教学主要程序（步骤） 1、质疑导入2、初读课文3、整体感知4、升华情感5、体会劳动成果来之不易6、作业布置 主要教学环节设计说明 环节 内容要点 对应的师生活动 目的（意图） 时长（分） 预习或准备 课前： 学生：预习课文。 教师：教学课件 学生回答教师提问 导课 一、借助课题，质疑导入。 导语： 1.新年刚刚过去，在年夜饭上你最喜欢的一道菜是什么？ 2.老师餐桌上也有一道美食，你们认识它吗？出示米糕图片。板书课题、齐读课题。 3. 同学们看到题目的时候，你有什么疑问吗？让我们一起读读课文吧。 什么是千人糕？ 千人糕是怎么做的？ 为什么叫他千人糕呢？ 1.看图片，揭课题。 2.读课题 由图片引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。 2分 主要知识点学习 二、初读课文，识记字词 三、再读课文，整体感知 四、回顾全文，升华情感 五、联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。 一）PPT出示自读要求 1.带着问题默读课文，读准字音，读通句子。 2.根据提示说一说：课文主要写了什么？（课文先写了爸爸告诉孩子什么是千人糕；然后写爸爸和孩子讨论制作的劳动过程；最后写孩子理解了什么是千人糕。） 二、交流识字方法。 1.带拼音读，去掉拼音读。 ①猜字谜：特、汁、确 ②换偏旁组词识字：销：消、削；菜：彩、踩 ；特：诗 ③声字特点识记：熬 2.学习多音字。 （1）多音字“的”四个读音：dí、de、dī和dì，学习读音。 （2）在具体语境选出来“的”的正确读音 （3）课后练习题第三题，读一读，记一记。 过渡：同学们，千人糕是怎么做出来的，带着刚才题目中的疑问，让我们进一步走进课文。文中的孩子刚开始跟我们有同样的疑问，他是怎么问爸爸的呢？爸爸又是怎么回答的？ （一）学习1—5自然段 1.（1）请默读1-5自然段。 用“——”画出来。孩子是怎么问爸爸的？ 用“～～～”画出来爸爸又是怎么回答的？ （2）指名交流汇报。 2.重点句指导朗读： 出示句子： （1）“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 指导朗读，读出疑问、好奇的语气。 （2）“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？” “难道它的味道很特别吗？” ①他们的意思是一样的吗？分别是什么意思？ 第一个“特别”是“非常、十分”的意思；第二个“特别”是“与众不同、不一样”的意思。 ②那我们应该怎么读好这两句话呢？指导朗读，第一句朗读时语气要平和，第二句朗读时语气相对强烈一些。 3.当知道这个糕跟平时的糕没什么两样后，孩子什么反应呢？对比两个句子，哪一句更好？从句子里你感受到了孩子怎样的心情？ （1）同桌交流，分享失望的心情。 教师小结：千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。就是这样一个很普通的米糕，它的制作过程可不一般，请同学们默读6-9自然段，借助提示找一找：“千人糕”的制作过程。 （二）学习6-9自然段 默读6-9自然段，想一想千人糕是怎么做的： 1.出示句子：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 大米和糖怎么来的？ 2.出示句子：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” ①这一段中有一处省略号，想想农民种稻子还需要什么？ ②教师出示图片，还需要播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割等等劳动过程，最后才能收获。 ③看着插图说一说