第5章 第1节 人类面临的主要环境问题（word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理必修第二册（中图版2019）

第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 目前，我国已建立碳达峰、碳中和“1＋N”政策体系。“1”由《中共中央、国务院关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰、碳中和工作的意见》《2030年前碳达峰行动方案》 两个文件共同构成，“N”是重点领域、重点行业实施方案及相关支撑保障方案。同时，各省区市均已制定了本地区碳达峰实施方案。总体上已构建起目标明确、分工合理、措施有力、衔接有序的碳达峰、碳中和政策体系。各地区各部门、各行业各企业围绕碳达峰、碳中和目标，落实政策措施，强化务实行动，有力有序有效推进各项重点工作。 请带着问题，开启本章的探索之旅 1．我国的“30·60”承诺主要针对的环境问题是什么？ 2．我国要实现“碳达峰、碳中和”的目标，需要采取哪些方面的措施？ 3．说一说我国在碳排放上对世界承诺的大国责任与担当。 第一节　人类面临的主要环境问题 [课标要求]　运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 素养解读 1．根据资料，说出主要环境问题。 2．根据资料，运用综合思维分析环境问题产生的原因。 3．运用地理资料，分析环境问题的主要表现。 4．结合区域资料，确定区域环境问题产生的原因，运用综合思维分析不同区域环境问题的差异。 知识点(一)　全球性环境问题 [预读教材] 1．全球性环境问题 (1)含义：世界人口迅速增加，人类不合理活动日益加剧，世界各地出现了共同的、严重的环境问题，使全球生态环境受到极大破坏。[注1] (2)分类[注2] 分类 具体内容 关系 环境污染 大气污染、水污染、土壤污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏和水资源危机等 两类环境问题相互影响、相互作用，严重影响全球生态环境 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等 2.主要环境问题[注3] (1)全球变暖 主要原因 人类大量燃烧矿物燃料，致使大量的二氧化碳等温室气体排放到大气中 影响 直接 冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升 间接 加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效；海水倒灌导致土地和农田盐渍化；影响粮食、水资源等的供应与再分配，引发国际市场的动荡和有关国家的冲突 (2)大气污染与酸雨 ①大气污染 ②酸雨 概念 pH值小于5.6的降水 形成 硫氧化物和氮氧化物在一定条件下发生变化，生成硫酸、硝酸和盐酸，并随雨雪降落到地面 危害 毁坏森林；使江河湖水酸化；酸化土壤，影响农作物生长，造成农业减产；腐蚀建筑物、塑料和金属设施等。还常常引起国际纠纷 (3)土地荒漠化 现状 近年来，全球1/4陆地受到土地荒漠化的威胁 分布地区 主要发生在干旱、半干旱和半湿润地区 成因 人口激增和自然资源利用不当，是导致荒漠化的主要原因。具体表现在过度农垦、过度放牧和水资源利用不当等方面 (4)生物多样性锐减 分类 包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 成因 人类活动对森林、草地和湿地等生态系统产生消极影响 现状 据科学家估计，现在平均每天都有一种生物消失，很多物种还没有被人类发现和鉴定，就已经从地球上灭绝了 危害 使某些生物的食物链断裂，生态系统失去平衡，给人类造成无法估计的危害 (5)臭氧层破坏 臭氧层作用 能够吸收99%的太阳紫外线，被誉为地球的“保护伞” 现状 地球臭氧层遭到了不同程度的破坏，南极上空的臭氧层破坏最为明显 影响 影响人类健康；影响农作物和海洋生物的生长繁殖 [助解教材] [注1]诱思：人类的生产活动是否一定会产生环境问题？ 提示：不一定。环境问题是人类不恰当、不友好的态度和做法导致的结果。合理的人类活动和对环境友好的态度，不一定会产生环境问题。 [注2]拓展：环境污染与生态破坏的区别和联系 (1)区别：环境污染是由于人类排放污染物的速度超过了环境的自净能力；生态破坏是由于人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 (2)联系：环境污染往往引起生态破坏。 [注3]辨析：环境问题和自然灾害的区别 前者主要是人类活动产生的，如水土流失、全球变暖等；后者是自然现象，如台风、地震、海啸等。但人类活动可以加剧或减缓自然灾害的破坏程度和发生的频率。 [注4]诱思：沙尘暴发生时大气浑浊、能见度降低，属于大气污染吗？ 提示：沙尘暴主要是干旱、半干旱地区的植被破坏而导致的，属于生态破坏问题。 知识点二　全球性环境问题的特点 [预读教材] 1．全球性 在规模、波及范围和解决途径上，具有全球性。 2．长期性 全球环境变化是渐进的，全球性环境问题造成的影响是长期性的，其解决过程具有长期性和艰巨性，有些则是不可逆转、不可恢复的。 3．复杂性 全球性环境问题之间相互影响，形成了一个错综复杂的系统。必须用整体性观点来审视全球性环境问题，制定综合处理环境问题的策略。[注