4.1河流地貌——《游长江，识地貌》教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修一

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高一年级 学期 秋季 课题 河流地貌——游长江，识地貌 教科书 书 名：地理必修第一册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1.通过视频和图片，描述长江上游地貌（V形谷和冲积扇）特征，并探究其产生原因。（区域认知） 2.通过视频、图片和文本资料，总结长江中下游地貌（冲积平原和三角洲）的特点，分析其地貌对人类活动的影响。（综合思维） 3.领会长江不同地貌形态的多样美，理解人地和谐相处的重要性，树立正确的人地协调观。（人地协调观） 教学内容 教学重点： 长江上游、中下游地貌特点及原因 教学难点： 长江中下游（荆江）河段河流弯曲的原因 教材分析 本章是继大气圈、水圈之后又一个重要的圈层一一岩石圈，虽然只有两小节内容，但认识生活中常见的地貌类型是观察地貌的基础；而学习观察地貌的方法又有利于更好地观察几种常见的地貌类型，两者相辅相成，地貌为后面人文地理的学习打好基础。其中《河流地貌》为第四章第一课时内容，深究河流地貌的形成原因，对第二节《地貌的观察》起到基础性作用。 教法与学法 教法与学法：情境教学法、小组合作法 教学过程 教师活动（教学环节） 学生活动 设计意图 导入情境 天气晴朗，阳光明媚，学校的银杏树也构成一幅优美的画面。世界那么大，优美的风景很多，同学们想不想去看看？（停顿）有的同学说没时间。老师这有一好方法，可以满足大家的要求。只要随着谷歌信息技术，我们便可随时出发。欢迎大家走进河流地貌的研学旅行，在开始研学旅行前先进行导游培训，选出研学小导游。（引出主题——“游长江，识地貌”研学旅行导游培训会）下面一起解锁本节课学习目标。 想，没有时间 了解本节课主题 齐读学习目标，了解本节学习方向与重点 利用研学激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引出本节学习内容。齐读学习目标便于了解本节课学习方向与重点，在学习过程中抓住重点。 展示课前作业 在开始研学导游培训前，我们先来看看大家为小导游做了哪些准备工作。（呈现课前任务学生完成情况） 我们可以看到有两名同学准备工作很到位，关于长江基础知识整理到位，内容准确，卷面清洁。而有两名同学存在的问题也是大家普遍有的现象。卷面整洁度不高，涂抹现象较多。同时长江上中下游分界点知识模糊，我们再巩固分界点为湖北宜昌和江西湖口两个城市。 学生回顾课前准备部分长江基础知识，学习优秀同学做法，巩固知识盲区，提高作业质量。 通过展示课前学习任务完成情况图，使全班同学对照自身属于哪个梯队作业，学习优秀作业，转变学习态度，提高作业质量。 讲授新课 讲 授讲授新课 看来大家已经做好了充分的准备，让我们跟随视频的脚步，一起来欣赏长江沿线优美风景吧！（播视频——长江图）。 长江是我国第一长河，地域范围跨越较广，在流水作用下长江塑造了许多典型的河流地貌，沿岸风景秀丽、景观独特。这个时候想必大家也非常激动，已经迫不及待想飞跃长江，一探究竟。 本次研学旅行选取长江上游，出山口，中游和入海口四个地点作为研学打卡地，每个打卡地对应的资料包已经发送到大家的平板和手中。 经过课前预习，想必大家还有一些疑惑点，下面，我们将以小组为单位合力探究，共同解决任务挑战，时间大约8分钟，最后请小组代表分享本组学习成果。（希沃白板计时器） 观看视频，欣赏长江沿线城市优美风景，震撼感增强，学习兴趣高涨。 了解本节课探究任务 四个打卡地对应任务小组合作探究展开小组合作探究，并选派一名代表分享交流。 利用视频中优美风景再次对学生兴趣进行激发，调动学习内驱力。 公布探究任务和内容，小组限时讨论，高效进行知识重构与组成，提高课堂效率。 打卡地1——虎跳峡（上游） 资料包如下： 1. 虎跳峡视频资料一份（见平板） 2. 虎跳峡视频截图两张。 3. “V”形谷知识清单一份。内容如下：V型谷是呈V字型的山谷。因流水侵蚀，使谷底河床加深加宽，从而形成V型谷。在河流的上游以及山区河流，由于河床的纵比降和流水速度大，因此河水在垂直方向上的分量也大，就能产生较强的下蚀能力，这样使河谷的加深速度快于拓宽速度，从而形成在横断面上呈“V”字形的河谷。 问题： 1.在视频截图中绘制出虎跳峡河谷横剖面。 2.描述虎跳峡地貌景观的特点。 3.说明虎跳峡地貌的形成原因。 教师点评：…同学语言精炼，地理术语用词准确，他提到虎跳峡河谷形态呈V形，深度很大，主要是流水侵蚀作用导致。我们再次感谢…同学的内容分享。 观看虎跳峡视频、阅读“V”形谷知识清单，小组选派学生代表1回答问题。 1.横剖面呈“V”形 2.特点：河谷呈“V”形，深度大，岸壁较陡；谷底狭窄，河床底部起伏不平，