12.《玩偶之家(节选)》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

导 入新课 你认为当代女性应该扮演什么角色呢？ 拥有美满的婚姻、可爱的孩子、宠爱自己的丈夫和富裕的生活，是否就会因此而圆满？ 今天，让我们走进《玩偶之家》，看看“娜拉”在爱情中经历了怎样的悲喜离合！ 视频时长：3：47 1 外国文学作品反映了不同地区、国家和民族不同时期的社会风貌，展示了多种多样的文化现象，表现了人类广阔而丰富的心灵世界。阅读外国文学作品，可以开阔我们的视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。 本单元学习外国戏剧和诗歌。《玩偶之家》是被誉为“现代戏剧之父”的易卜生的名作，作品表现的妇女解放、个性解放、社会解放的鲜明立场，及其所开创的“社会问题剧”样式，都有着世界性的影响；四首外国诗歌，风格多样，各臻其美，让我们领略诗歌世界的丰富多彩。 学习本单元，要理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品所反映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富。要着重把握戏剧的矛盾冲突，体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用；要通过诵读感受诗歌的氛围，体会意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌意蕴。（P101） 第四单元 《玩偶之家（节选）》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元的第一课。1879年《玩偶之家》的首演，曾经给欧洲社会带来如同暴风雨一般猛烈的震撼，因为这部剧作尖锐地提出了家庭中妇女地位的问题，给当时欧洲保守而伪善的社会道德一记响亮的耳光，由此它也成为欧洲批判现实主义戏剧的经典。 课文节选的第三幕是全剧的高潮，同时也是结局部分。阅读时，注意抓住人物言行前后的变化，分析娜拉和海尔茂这两个人物的性格，理解他们之间矛盾冲突的本质，从而把握作品的思想意蕴。（P116） 学习指引 玩偶之家 易卜生 视频‖一分钟读懂《玩偶之家》（时长51秒） 学 习 目 标 1.了解作者及创作背景， 掌握戏剧的基本常识。 2.把握本文激烈的戏剧冲突， 分析娜拉、海尔茂的人物形象。 3.分析娜拉出走的原因， 把握文章主旨。 4.把握人物形象的社会意义， 培养独立自主的意识。 6 01 文学常识 7 戏剧 的含义 及 三要素 1、含义： 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的艺术形式。 此处实指剧本，是一种文学体裁。 2、戏剧三要素： 戏剧 三要素 语言 语言是戏剧的基础， 是戏剧第一要素。 戏剧 冲突 人物 戏剧语言 (1)舞台语言（舞台说明） 舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出 提示一些注意点 的叙述和描写的语言。包括背景介绍（时间、地点、服饰、道具），人物动作、神态说明，人物上下场等。 (2)人物语言（台词） 它是性格化的，富有动作性，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物背对别的人物 自叙心里话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。 戏剧语言 包括： 人物语言（台词） 和 舞台说明。 3、戏剧分类 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类: 按艺术形式和表现手法分为：话剧(如《雷雨》)、歌剧(《白毛女》)、舞剧(《丝路花雨》)、音乐剧（《猫》《歌剧魅影》） 按剧情繁简和结构分为：独幕剧（《等待戈多》）、多幕剧(如《雷雨》) 按题材所反映的时代分为：历史剧(如《屈原》）、现代剧(如《雷雨》) 按矛盾冲突的性质分为：悲剧(如《屈原》）、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。 4、戏剧鉴赏方法： 把握戏剧冲突 分析人物形象 揣摩戏剧语言 戏剧 的分类 及 鉴赏方法 02 作者简介 11 易卜生简介（视频时长：1：12） “欧洲现代戏剧之父”——易卜生 亨利克·约翰·易卜生(1828—1906)，是一位影响深远的挪威剧作家，被称为“现代戏剧之父”。出生于挪威南部希恩镇一个商人家庭。 由于父亲破产，只接受过几年小学教育。16岁入药材店当学徒，22岁去首都奥斯陆参加社会主义者领导的工人运动（挪威民族独立运动）并从事写作。 1849年开始戏剧创作，1851—1862年任剧院编剧、导演，共写剧本26部。倡导挪威民族戏剧，遭到保守势力攻击。 1864年出于对政府的不满而出国，侨居国外27年。晚年回到挪威，他去世后挪威为他举行了国葬。 作者简介 社会问题剧： 指的是易卜生创造的直接揭示现实中的重大问题和热点问题的现实主义戏剧。它侧重于提出问题而不是指出解决问题的方法和途径，正如易卜生所言“我的工作是提出问题，我对这些问题没有答案。”讨论又是社会问题剧的一大特点，剧本里往往包含了大量的讨论和争论问题的对白，所以社会问题剧又叫“讨论剧”。 易卜生四大社会问题剧