1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件- 2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

本模块编排体系设计思路 遗传与 进化 人类怎样认识到基因的存在？ 基因在哪里？ 基因是什么? 基因是怎样行使其功能的？ 基因在传递过程中怎样变化？ 生物进化时基因频率如何变化？ 第一章 遗传因子的发现 第三章 基因的本质 第四章 基因的表达 第五章 基因突变及其他变异 第六章 生物的进化 第二章 基因和染色体的关系 什么是遗传？ 亲子之间以及子代个体之间性状(trait)存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传(heredity)。 什么是变异？ 亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象称为变异（variation）。 遗传和变异是进化的基础！ 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 本节聚焦 孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的？ 孟德尔为解释实验结果作出了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？ 分离定律的内容是什么？怎样用分离定律解释一些遗传现象？ 如何运用假说——演绎法进行科学探究？ 必修2遗传与进化/第1章/遗传因子的发现/ 亚里士多德：认为雄性提供“蓝图”，母体提供物质。 柏拉图：认为子女更像父方还是更像母方，取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈些。 问题探讨—19世纪前人类对遗传现象的一些看法 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 问题探讨 + 品红色 （介于红色和蓝色之间） 1、按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？ 2、你同意此观点吗？有何证据？ 不同意。因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花；又如，人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。 融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十分盛行。然而，孟德尔冲破了这个错误观点的“束缚”，提出了完全不同的理论。 【另辟蹊径】 融合遗传 颗粒遗传。颗粒遗传认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质在子代体内没有发生混合，而是相对独立的。 孟德尔 孟德尔于1822年出生在奥地利（现为捷克）的一个贫苦家庭，他从小酷爱自然科学。1843年，他进入奥地利布鲁恩一家修道院。 由于他勤奋好学，1851年他所在修道院的院长送他上了维也纳大学。1851－1853年他在那里学习数学和自然科学。 孟德尔从1856年起开始利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等植物，进行杂交实验。其中豌豆的杂交实验非常成功。 经过整整8年（1856-1864）的不懈努力，终于在1865年发表了《植物杂交试验》的论文，提出了遗传单位是遗传因子的论点，并揭示出遗传学的两个基本规律——分离定律和自由组合定律。 论文发表34年后他的观点才被少部分人认可，至此他已经去世16年了。 ——“现代遗传学之父” 2024/3/6 1、豌豆是两性花，是自花传粉，闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种。避免了外来花粉的干扰，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 花的种类 一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花，如豌豆。 一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花，如玉米。 雌花和雄花不在同一植株上，如银杏。 雌花和雄花在同一植株上，如玉米。 两性花： 单性花： 雌雄同株： 雌雄异株： 玉米雄花 豌豆花 银杏雄花 银杏雌花 孟德尔于1822年出生在奥地利（现为捷克）的一个贫苦家庭，他从小酷爱自然科学。 1843年，他进入奥地利布鲁恩一家修道院。 由于他勤奋好学，1851年他所在修道院的院长送他上了维也纳大学。1851－1853年他在那里学习数学和自然科学。 孟德尔从1856年起开始利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等植物，进行杂交实验。其中豌豆的杂交实验非常成功。 经过整整8年（1856-1864）的不懈努力，终于在1865年发表了《植物杂交试验》的论文，提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）的论点，并揭示出遗传学的两个基本规律——分离定律和自由组合定律。 花的结构 花萼 胚珠 花托 花瓣 花丝 花药 雄蕊 柱头 子房 花柱 雌蕊 花的传粉 自花传粉： 两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫做自花传粉（也叫自交），自然界少数植物是自花传粉的，如大麦、小麦、大豆、豌豆等。 闭花受粉: 豌豆是典型的自花传粉。花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，称之为闭花传粉。 自交： 遗传因子相同的生物体间相互交配。植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株异花传