8.3 摩擦力导学案 2023-2024学年人教版物理八年级下册

8.3 摩擦力导学案 姓名: 班级: . 【学习目标】 1.知道滑动摩擦力的概念及产生的条件。 2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。 【学习过程】 一、 摩擦力的产生及方向 自主预习 阅读课本第23、24面,完成下列填空: 1.将手掌压在桌面上,并在其上滑动, (选填“有”或“没有”)感到桌面对手掌有阻碍作用。 2.摩擦力发生在两个接触的物体之间,是在两个物体做 (或有相对运动的趋势)时,在 上产生的阻碍物体 的力,摩擦力用字母 表示。 3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进,这时木箱与地面之间的摩擦叫 摩擦,如果在木箱下面装上四个轮子,小林拉着它前进,这时轮子与地面之间的摩擦叫 摩擦,后者的摩擦比前者 得多。 小组讨论 1.各小组分工合作,完成下面测量滑动摩擦力的实验。 如图,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识,可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。 2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。 相互接触的物体的两个面,放到显微镜下观察,是凹凸不平的。当相互接触的物体发生相对运动时,就会彼此阻碍,产生滑动摩擦力。 3.如图所示,甲、乙两物体叠放在水平面上,在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中,甲和乙是否受到摩擦力的作用?方向如何? 分析:由于甲相对于水平面向右运动,所以甲与水平面间有了摩擦力,水平面对甲的摩擦力的方向是 ,阻碍甲向右运动;而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动,所以甲乙之间 相对运动,也没有相对运动的趋势,所以乙 (填“受”或“不受”)甲对它的摩擦力. 教师点拨 摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用,所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反,静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。 二、 影响摩擦力大小的因素 自主预习 阅读课本第24面内容,完成下列问题和回顾生活中的经验: 1.二力平衡的条件是 、 、 、 。 2.生活经验:当你推箱子时,箱子越重,推起来越 ,这说明影响摩擦力大小的因素可能有: ;地面越粗糙,推起来越 ,这说明影响摩擦力大小的因素可能有: 。 小组讨论 各小组同学分工合作,完成下图所示的实验: (1)用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿水平长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力; (2)改变放在木块上的砝码,从而改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的滑动摩擦力; (3)换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持放在木块上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力。 (4)实验讨论: ①如何改变压力的大小? ②在匀速拉动实验过程中,若要证明摩擦力大小与压力的关系,哪些条件应该是相同的?哪些条件是可以变化的? ③在匀速拉动实验过程中,若要证明摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系,哪些条件应该是相同的?哪些条件是可以变化的? ④如何记录实验数据的表格?(表格如下) 次数 接触面 压力(N) 摩擦力(N) 1 木块和木板 2 木块和木板 3 木块和棉布 4 木块和毛巾 ⑤可得到哪些实验结论? 在这个实验中,使用的是控制变量法,在第1、2次实验中变量是 ,控制的变量是 。得到的结论是: 。 在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时,可采用第 次的实验结果,得到的结论是: 。 教师点拨 1、在拉动弹簧测力计时,尽量要做到匀速拉动弹簧测力计。 2、请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格,完成实验后,写出探究报告和其他组的同学交流。 三、 增大或减小摩擦力的方法 自主预习 阅读课本第25面及26面“科学世界”,完成下列填空: (1)许多情况下摩擦是 的,人们常常设法 它; (2)摩擦在很多情况下又是 的,这时就要设法 摩擦。 小组讨论 1.分辨下列各种摩擦哪些是有用摩擦哪些是有害摩擦。 (1)人跑步时鞋底与地面之间的摩擦;( ) (2)机器工作时,部件之间的摩擦;( ) (3)人写字时,手与笔之间的摩擦;( ) (4)自行车行驶时,后轮与地面之间的摩擦。( ) 2.总结增大摩擦和减小摩擦的常用措施。 教师点拨 摩擦力口诀: 物沿表面滚或滑,表面不平生摩擦; 有益摩擦要增大,表面粗糙再加压; 有害摩擦要减小,润滑、减压、滚代滑. 与摩擦力相关的实验探究 自主预习 在探究影响摩擦力大小的因素实验中,要用弹簧测力计 拉动木块,我们从弹簧测力计上读出的是 的大小,此时木块受到的水平拉力与摩擦力是 ,这两个力的大小 ,方向 ,所以弹簧测力计示数大小也等于 的大小,这是一种间接测量法. 小组讨论 1.摩擦力的大小与接触面的面积是否有关?如何设计实验验证? 实验器材: ; 设计实验: . 2.如何利用摩擦力判断物体表面的粗糙程度? 如图,同一水平桌面上放有形状完全相同的长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用