《3 拍手歌》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《拍手歌》教学设计 教学课时： 第一课时 一、教学目标: 1.正确认读“世、界、锦”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。 3.培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。 二、教学重、难点: 1、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 2、培养学生和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然的情感。 三、教学过程： 创设情境，导入新课 1、 师：同学们，你们喜欢花吗？看，这是花的世界！你们喜欢草吗？看，这是草的世界！你们喜欢动物吗？那老师就带大家到动物世界去看一看吧！ 2、 出示课题，导入新课。 3、 指导书写：今天这节课，我们一起学习一首和动物有关的拍手歌。请伸出你的手指和老师一起写课题。“拍”这个动作是用手完成的，所以它是提手旁，大家一起读课题：3、拍手歌 1、 初读课文，识记生字 1、接下来让我们走进动物世界，让我们齐读第一小节，感受动物世界的新奇 到底有多新奇呢？ 自由朗读课文，读准字音，读通句子；请大家把动物名字画出来，一边画一边读一读他们的名字！ 2、谁可以挑战？找生读 3、同学们拍手歌只有根据节奏来读才能读出它的韵味，听老师来示范，请同学们根据节奏在来读一读他们 同学们刚才大家读的很认真，谁来说一说都有哪些动物？ 生：孔雀雁群猛虎黄鹂百灵 师：你真是一个小探长，藏在课文中的动物们都被你找到了。 师：同学们能帮助他们找到自己的家吗？ 师：谁能帮鸟类帮他们找到自己的家 生：（孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄俪、百灵） 师：谁的家在兽类的家呢？ 生：猛虎、熊猫 师：找的对不对呢，对，掌声送给她 师：老师也找到了他们的名字，看，这是谁，谁来拼一拼？ 生：孔雀，师：是的这是美丽的孔雀， 师：孔雀有一个伙伴这是谁？ 生：锦鸡 师：锦鸡她的名字很奇怪，锦是什么东西你们知道吗？大家看，像这样彩色花纹的丝织品我们称为锦，也叫锦缎，大家来观察观察，锦鸡和锦缎有什么相似的地方呢？ 生：彩色的花纹，颜色鲜艳 师：是的像这样有彩色花纹，色彩鲜艳的人鸡我们称为锦鸡！人们啊还把这种颜色漂亮的鲤鱼称为“锦鲤”，把这种颜色鲜艳的云霞称为“锦霞”，这种色彩鲜艳的旗子称为“锦旗” 在班里，我们每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。瞧！它们多亲热呀！谁来读读（指名读）。 师：李禹鹏，你的伙伴是谁啊？ 师：请你俩来一起读一下这句话 师：请同学们加上拍手动作再来读一读 师：齐读一起来读这一句，同桌读，希望你们都称为好伙伴 师：大家看雄鹰在蓝天下自由自在的飞翔，羡慕吗？ 师：起立：大家学着雄鹰一起来飞向蓝天飞翔，加油努力，在加油在努力，同学们我们能飞上蓝天吗？生：不能，师：我们能向鸟儿一样自由自在的飞翔吗？生：不能 师：解释翔（PPT）羽表示字义，羽毛丰满，才能向高处飞翔。 师：组词滑翔。沙鸥翔集 把生字送回到课文中，我们在读这一句雄鹰飞翔云彩间 男女生比赛读，拍手读，齐读 师：（出示两张图片）观察两张图片，哪张照片上是雁群？你们知道大雁为什么要排着队一起飞吗？这是因为排着队飞行可以节省力气。互相帮助，才能飞得快飞得远。它们有时排成“一”字形，有时排成“人”字形 所以人们说：天空雁群会写字。 小组读，谁来当领头的大雁呢？请你来领读 师：这些动物很调皮，一转眼就不见了，跟大家玩起了捉迷藏的游戏，那我们把它找出来好不好，你只要喊出他们的名字它就会跳出来和你见面哦，第一行，生读第二行生读 师：你们喊出来他们的名字他们很开心，现在开火车来读一读他们的名字，火车火车哪里开？ 师：同学们，我们已经帮助他们找到自己的家里，可是你们是根据什么来判定他们是鸟类的呢？ 生：根据有没有羽毛来判定的 师：其实同学们，他们的名字就已经告诉我们他们是不是鸟类，他们的名字藏着秘密哦， ·请大家读一读课后第二题的第二行词语想一想他们有什么共同点， 生：有鸟字边 师：你有火眼金睛，是的带有鸟字旁的字很多都代表鸟的名字， 在我们之前学的生字中你还记得鸟的名字带有鸟字边呢？ 生：乌鸦的鸦，天鹅的鹅， 师：老师这也给大家找到了带有鸟字边的鸟的名字，谁来读一读？生：鹦鹉、鸵鸟、海鸥、喜鹊 师：你的声音像黄鹂一样动听，看到黄鹂老师想到一首古诗，你们还记得吗（PPT展示） ·老师现在要考考同学们，课后第二题第一行的词语，谁会读？（指生读） 师：大家仔细观察这三种鸟的名字你有什么发现？（雄鹰、孔雀、雁群） 老师有一个问题想问大家他们也是鸟类，他们为什么没有鸟字边呢？ 师：大家仔细观察这三种鸟的名字你有什么发现？（雄鹰、孔雀、雁群） 生：他们有一个相同的部件 师：你们都是善于观察的孩子，是的他们有一个共同