第19课 资本主义国家的新变化教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题 课 题 第19课 资本主义国家的新变化 教学背景分析 课标要求 通过了解第二次世界大战后资本主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题。 教材分析 本课内容包括四个子目。第一子目：“国家的宏观调控”，介绍了二战后资本主义国家不断在市场主导和政府调节间寻找平衡，以推进其发展。第二子目：“科学技术的新发展”，介绍了战后科技革命的兴起，主要是以计算机为代表的新兴产业不断提升社会生产力的进步。第三子目：“社会结构的新变化”，介绍了二战后西方发达资本主义国家出现了阶级结构多层次化现象，反映了生产力决定生产关系。第四子目：“‘福利国家’与社会运动”，介绍了战后资本主义国家为缓和阶级矛盾而作出的妥协性改革。 学情分析 学生经过初中阶段的学习，已了解了二战后欧洲联合的趋势、日本的崛起、美国的发展等基础史实，但对资本主义国家变化的本质还缺乏深刻认识。教学时应注重联系时代背景，重建课文知识架构，从问题解决的角度，使学生深入理解资本主义国家新变化的内涵。 学习目标 1.掌握战后资本主义国家出现的问题及其解决措施。 2.能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解资本主义国家变化的实质。 3.理解资本主义国家新变化取得的成就和可借鉴之处，从历史发展的经验中形成正确的历史观。 教学重点 认识二战后资本主义国家的新变化。 教学难点 理解二战后资本主义国家变化的本质。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 出示斯大林于1952年发表的“关于二战后世界市场发展走向”的论断。提出问题：其主要观点是什么？其依据又是什么？ 听讲 思考 作答 凝神 点题 激趣 新课学习 学习任务一：分析战后资本主义国家面临着什么问题？ 教师简要介绍本节课中思维导图的绘制方法，并引导学生从政治、经济、社会三个角度分析二战后资本主义国家面临的主要问题。 学习任务二：分角度探究战后资本主义国家的应对措施。 问题1：战后资本主义国家如何解决政治问题？其本质目的是什么？ 教师引导学生结合时代背景思考。 问题2：战后资本主义国家如何解决经济问题？体现了怎样的新变化？这种变化的实质是什么？ 在各资本主义国家内部方面，教师引导学生从生产力和生产关系的角度展开思考。通过对比与前两次工业革命的异同，使学生了解新变化的具体内容，进而厘清二者之间的内在逻辑关系及资本主义发展的实质。 在资本主义国家之间方面，教师引导学生阅读材料，概括总结资本主义国家解决贸易体系和货币体系混乱的措施。 问题3：战后资本主义国家如何解决社会问题？其目的是什么？ 教师出示三组材料，引导学生探究“建立福利国家的目的和本质是什么？”、“女性劳动力占比的变化趋势是什么？”和“二战后美国黑人民权运动的国内外根源有哪些？”得出结论。 任务三：探讨资本主义国家的新变化对我们的启示。 教师引导学生总结资本主义发展经验，并尝试提出从其发展历程中为我国社会主义建设带来的借鉴。 学生通过阅读教材、结合所学，分别从三个角度在学案上罗列具体问题。 在教师引导下得出“反战运动”与“马歇尔计划”，结合所学总结其本质目的。 学生仿照问题1，在教师引导下，从国内、国际角度，总结经济层面的解决措施和新变化。 学生阅读材料，分别总结社会层面的解决措施和根本目的。 学生结合所学知识和自身理解，完成作答。 帮助学生回顾旧知识，并初步构建本篇课文的知识体系。 使学生在完善导图的同时，扩展其思维能力。通过梳理不同层面问题的解决措施，再到认识其根本目的，培养学生透过历史现象看本质的能力，并尝试从中总结历史发展的规律。在独立探究过程中提升学生的时空观念、唯物史观和历史解释素养。 通过回顾本课所学内容，提升学生总结、迁移历史知识的能力。 知识小结 巩固练习 1、20世纪80年代，联邦德国政府调整社会保障政策，推迟养老金随工资增长而提高的时间，同时严审申请养老金的条件，增加个人交纳额度。上述政策的主要目的是（　　） A．减轻公共财政负担 B．减缓老龄化进程 C．提高劳动者积极性 D．缩小贫富间差距 2、1947年初，法国政府制定出“莫内计划”，对煤、电、钢铁、水泥、农机、运输六种主要工业部门规定了为期四年的生产指标，并计划大量进口原料和机械；同时由政府投资，在罗纳河流域兴建大型电力工程。这些措施（　　） A．恶化了经济局势 B．放弃了市场经济 C．促进了经济增长 D．激化了社会矛盾 3、1955年日本出台《经济自立五年计划》，其目的是经济自立和实现失业人员全部就业，重点发展重工业和化学工业，并规定国民生产总值年增