《蜀相 》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

蜀 相 杜甫 新课导入 有一个诗人，一生追求“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高政治理想，二十四岁在诗中写道“会当临绝顶，一览众山小”可见其人生理想之高远。然而就是这样一个满怀报国热忱的诗人，直到46岁，还在为了躲避安史之乱四处飘零，次年才在友人的帮助下，建起一个能够栖身的草堂，所以诗人对蜀汉丞相诸葛亮非常仰慕。 我们今天学习这首咏怀诗就是诗人对蜀相雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的高度赞扬。 新课导入——欣赏图片 学习目标 1.走近作者，了解《蜀相》创作的时代背景 2.把握全诗的主要内容 3.精读全诗，剖析作者的写作特色 4.总结和归纳全诗表达的思想内涵 5.熟读全诗，探究相关问题 走近作者 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。 杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称作“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部、杜草堂。 生平经历 杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。 官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。 创作背景 在唐肃宗上元元年（公元760年）春天，杜甫初至成都时所作。当时，他结束了长期的颠沛流离生活，在成都浣花溪畔定居。 成都是蜀汉的都城，城西北有诸葛亮的庙宇，称为武侯祠。在访问武侯祠时，杜甫感慨万千，写下了这首感人肺腑的诗作。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在现在成都，晋李雄初建。 锦官城：成都的别名。 柏森森：柏树茂盛繁密的样子。 原文翻译 你要寻访千古垂名的诸葛丞相的祠堂吗？它就坐落在成都城外古柏 环抱、一片翠绿的地方。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 阶：台阶。 空：白白的。 好音：悦耳的鸣声。 原文翻译 你看，满院的萋萋碧草映绿了石阶，可是却无人来领略这蓬勃的春色;树丛里黄鹂在不住地歌唱，可也仅是徒然地自唱自赏。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 频烦：即“频繁”，多次。 两朝：刘备、刘禅父子两朝。 开：开创。 济：扶助。 原文翻译 想当年，刘备三顾茅庐，一再向 诸葛亮请教平定天下的大计；为了报答知遇之恩，诸葛亮先是辅佐刘备 开创大业，继而又扶持刘禅度过危机，献出了一个老臣的赤胆忠心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 出师：出兵。 捷：胜利。 死：病故。 襟：衣襟。 原文翻译 可 惜他没能等到出师伐魏成功，就病死军中，这多么叫后世的英雄豪杰扼腕叹恨、泪流满襟啊! 合作探究 首联展现了丞相祠堂怎样的环境？这样写有什么作用？ 锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。这里柏树成辙,高大茂密,呈现出一派静谧肃穆的气氛。作者抓住武侯祠的这一景物,展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征,使人联想到诸葛亮的精神,不禁肃然起敬。 合作探究 颔联的“自”和“空”用得十分巧妙，分析其表达效果。 杜甫用“空”“自”等词的妙处在于沟通了情与景之景的联系，以“自”烘托了人的心情，正所谓是“景语皆情语”。 合作探究 结合颈联，分析诸葛亮在诗中的具体形象。 天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。 合作探究 尾联中提及的“英雄”有没有包括作者自己呢？ 有，这英雄也包括着杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，更使风俗淳”的政治抱负，却始终没有机会。远大的理想和根深蒂固的价值取向就都无可奈何的失落了。杜甫在政治上始终一事无成，但他却依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。 主题思想 诗的主旨在于悼惜，并通过借咏古人来抒发自己的情怀。这首诗通过对蜀汉丞相诸葛亮的称颂，表达了对他雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的敬仰，并对他出师未捷而身死的惋惜之情。 诗中通过由景到人，由寻找瞻仰到追述回顾，由感叹缅怀到泪流满襟的情感转折，展现了诗人对历史人物的深刻怀念和对自身境遇的感慨。 写作特色 ①借景抒情。诗的前四句，描写祠堂之抒发作者对诸葛亮的深切仰慕之情和深沉痛惜之情。 ②表达方式多样。有叙事、抒情、议论，充分体现杜诗“沉郁顿挫”的风格。 ③对仗工整，用字传神，极富表现力。 谢谢大家 $$