5.1.4 硫及其化合物（第四课时）-【导学案】2023-2024学年高一化学下学期精品学案（人教版2019必修第二册）

第五章 化学生产中的重要非金属元素 第一节 硫及其化合物 第四课时 不同价态含硫物质的转化 学习目标 1.通过阅读教材“资料卡片—自然界中硫的存在和转化”内容，了解含硫物质进入大气的主要途径，知道二氧化硫进入大气能形成酸雨危害环境，增强环保意识，培养社会责任感。 2.根据硫元素的不同价态，了解硫元素不同价态间的转化及反应条件的控制，理解硫及其化合物的相互转化原理，熟悉常见的化学方程式 3.通过实验探究，知道含不同价态硫元素的物质可以相互转化，并能设计实验进行探究或验证，知道二氧化硫进入大气能形成酸雨危害环境，增强环保意识，培养社会责任感。 重点：不同价态含硫物质的转化及实验探究 难点：不同价态含硫物质的转化原理 自主学习 一、自然界中硫的存在及转化 1.硫的存在 硫元素广泛存在于自然界中，是 生长不可缺少的元素，组成生命体的 中含有硫元素。 自然界中 态的硫存在于火山口附近或地壳的岩层里，煤中也含有少量硫。 自然界中 态的硫广泛存在于硫酸盐、硫化物、火山喷发时释放的气体中、地下水里、动植物体内。 2.自然界硫的转化 二、含硫物质的转化 1.转化关系图 练一练： 2.价类二维图 练一练： 写出上图中转化过程的化学方程式 三、含硫物质的转化规律 1.相同价态含硫物质间的转化 练一练： 写出各转化的化学方程式 2.不相同价态含硫物质间的转化 转化原理 (1)硫元素常见价态及其转化关系    (2)通过 反应实现不同价态含硫物质的相互转化。 (3)低价态的硫向高价态转化时需加入 ，高价态的硫向低价态转化时需加入 。 实验设计 设计实验实现不同价态硫转化，遵循的原则是科学性、可行性、安全性和绿色化。 预期转化 选择试剂 实验操作和现象 实验结论 H2→ 二氧化硫、硫化氢、蒸馏水 将H2S和SO2通入水中，生成 色沉淀(或溶液变浑浊) SO2与H2S反应生成 O2→ O2→ H2O4 二氧化硫、新制氯水、BaCl2溶液 将SO2通入新制氯水中，溶液 色褪去；再向溶液中滴入氯化钡溶液，产生 二氧化硫在水中能被强氧化剂氧化为SO42- H2SO4→ SO2 浓硫酸、铜片 加热铜片和浓硫酸的混合物，有 气味气体生成 浓硫酸被金属铜还原为SO2 学习过程 情景导入：视频播放—自然界中不同含硫物质的转化（见PPT） 一、不同价态含硫物质的转化关系 活动一、自然界中硫的存在和转化 任务一、阅读教材P7页“资料卡片”内容，思考硫元素在自然界的存在形态及转化关系分别什么？ 任务二、讨论交流：根据硫元素在自然界的转化关系，思考硫及其化合物的转化原理有哪些？ 活动二、建构含硫物质的价类二维图 任务一、讨论交流：如何根据氧化还原反应原理构建含硫物质的价类二维图？ 任务二、问题探究：根据含硫物质的价类二维图，不同价态硫元素间转化的思维模型是什么？结合所学知识，思考含硫物质有哪些不同转化关系？ 二、实验探究不同价态含硫物质的转化 活动一、实验室中研究不同价态含硫物质的转化原理 任务一、根据教材P8页“探究”内容，思考硫元素常见价态及其转化关系是什么？ 任务二、讨论交流：阅读检测P9页“方法导引”栏目内容，你是如何理解化学实验设计及探究不同价态含硫物质的转化关系的？并填写表格内容。 活动二、实验验证含硫物质的转化 任务一、联系教材P8页“探究”栏目，根据下表实验步骤完成实验，并填写表格内容。 任务二、问题探究：将SO2气体分别通入BaCl2溶液、Ba(NO3)2溶液能否产生沉淀？如何防止SO2可能对环境产生的污染？ 课堂练习 1．木条遇到浓硫酸变黑，这体现了浓硫酸的(　　) A．吸水性 B．脱水性 C．酸性 D．还原性 2．以黄铁矿(主要成分为FeS2，其中硫的化合价为-1价)生产硫酸的工艺流程如图，下列说法不正确的是 A．沸腾炉中每生成1 mol SO2，有11 mol e-发生转移 B．接触室中发生的反应为氧化还原反应 C．接触室中排放出的SO2、O2循环利用，可提高原料利用率 D．可用浓氨水吸收尾气，并进一步转化为氮肥 3．对危险化学品要在包装标签上印上警示性标志。下列的化学药品名称与警示标志名称对应正确的是 A．酒精——剧毒品 B．浓硫酸——爆炸品 C．汽油——易燃品 D．烧碱——剧毒品 4．下列各项中的离子方程式书写错误的是 A．向CuSO4溶液中加入少量Na2O2：2Na2O2+2Cu2++2H2O=4Na++2Cu(OH)2↓+O2↑ B．向Na2SiO3溶液中通入过量CO2气体：SiO+2CO2+2H2O=H2SiO3↓+2HCO C．0.1mol·L-1NH4Al(S