第四单元神州音韵（二）——将军得胜令教学设计　2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

第四单元 神州音韵 ——将军得胜令教学设计 1、 教学分析 《将军得胜令》是明代嘉靖年间人们欢送民族英雄戚继光(1528-1587)平倭凯旋归来时演奏的乐曲。乐队中“吹”的局部以笛子和唢呐为主，辅以丝弦；"打”的局部以“五锣”和“十锣”最具特色，是渐东锣鼓的主要特点之一。 2、 教学目标 1、知识目标:能够用不同的力度、速度、及情感演奏《将军得胜令》,并能给歌曲设计一种演唱形式。 2、能力目标:了解锣鼓、唢呐的演奏特点。 3、情感目标:通过学唱歌曲使学生对民歌有所了解，启发学生热爱生活。 3、 教学重难点 教学重点 感受浙东锣鼓《将军得胜令》的音乐情绪及音乐形象。 教学难点: 正确理解《将军得胜令》的音乐形象 4、 教学过程 新课导入 教师出示古代战争的图片，并提问:同学们你们知道什么是倭寇吗? 学生自由回答。 教师总结:倭寇是古代侵犯我国沿海的海盗，那么打败倭寇是一件怎样的事呢?今天老师给大家带来了一首在打败倭寇后表现人们心情的歌曲。我们一起去听听是怎样的吧!顺势揭示课题《将军得胜令》。 聆听全曲 师:同学们，我们一同来听，这首歌曲描绘了什么样的印象? 生:在我们眼前描绘了人们欢送民族英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢跃景象。 师:在这首乐曲情绪上大家有什么发现呢? 生:乐曲的情绪激昂、气势宏大。 师:这首曲子由几个局部组成? 教师简析作品:这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《将军得胜令》，表现了在我们眼前描绘了人们欢送民族英雄平定倭寇，胜利凯旋的欢跃景象。 民族管弦乐队组成:吹管、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。 1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：第一段乐曲速度有什么特点? 学生自由回答。 教师总结：急速。 2.再次感受旋律，教师提问学生：都听到了什么乐器的声音? 学生小组讨论之后，进行自由回答。 教师总结：笛子、唢呐、浙东锣鼓。 3.教师请学生聆听第二段，并提出问题：第二段音乐情绪有什么特点?(从情绪/速度/节奏/旋律等方面进行提问) 学生自由回答。 教师总结：低沉、饱满。 4.完整聆听，教师提问学生：歌曲表达了作者什么样的情感? 学生讨论回答。 教师总结：作者对抗倭英雄归来后的欢快心情。 完整聆听并哼唱 5、 教学小结 金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宜之，瓦以赞之，革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近。同学们，让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐,热爱我们的民族音乐吧! 学科网（北京）股份有限公司 $$