第三单元 师长情谊 复习课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师长情谊 考点1 点击返回目录页 课标要求 学习主题 中华优秀传统文化教育 核心素养 道德修养、健全人格、责任意识 内容要求 理解中华民族孝悌忠信的荣辱观念 点击返回目录页 1.老师是我们学习的指导者和成长的引路人。（作用） 2.对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（做法） 　　3.尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。（原因） 4.家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 5.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 6.尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（做法） 7.亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 8.我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，提高自我管理能力，增强家庭责任意识。（做法） 点击返回目录页 师生交往（5年1考） ★1.教师①的作用/职业特点（pp.60～61） （1）老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 （2）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 （3）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 2.新时代好教师②的标准（p.62）：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（“四有”好老师） ★3.风格不同的老师③（pp.63～64） （1）老师呈现不同风格的原因：年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。 （2）面对风格不同的老师的做法：①承认老师的差别，接纳每位老师的不同。②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。③尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。④主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 点击返回目录页 4.教学相长④的表现和做法（pp.66～67） （1）表现：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。①我们的学习离不开老师的引领和指导。②我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。 （2）做法：①面对老师的引领和指导，养成主动参与、勤学好问的态度。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。③与老师分享自己的学习感受、学习成果。④正确对待老师的表扬和批评。 ★5.正确对待老师的表扬和批评⑤（p.67） 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（2023.6②） （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，　弥补　不足。（23秋教材有变化） （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 续表 点击返回目录页 6.师生交往⑥的良好状态（p.68）：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 ★7.尊重老师⑦的原因（pp.68～69） （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 （3）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 （4）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 ★8.建立良好师生关系的做法（pp.68～69） （1）彼此尊重。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 （2）平等相待、相互促进，和老师成为朋友。 （3）主动关心老师、理解老师。 （4）正确处理与老师之间的矛盾。 续表 尊重老师的做法 点击返回目录页 孝亲敬长（5年4考） ★1.家①的意义/作用（pp.72～74） （1）家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。〔2020.18（1）③〕 （2）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 （3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（“家”在中华文化中的内涵） ★2.孝亲敬长②的原因和做法（pp.74～75） （1）原因：①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。〔2023.19（1）〕 1.宪法规定的公民基本义务（见本书p.95）；2.中华传统美德的内涵（见本书p.140） 点击返回目录页 （2）做法：尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（2022.7④）①尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们沟通。②与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，聆听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。③知恩、感恩，用行动表达感恩之情。例如，认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和