3《 开满鲜花的小路》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

3 开满鲜花的小路 【教学目标】 1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等9个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文,读好角色的语气。 3.能根据图画,仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。 【教学重点】 1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等9个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文,读好角色的语气。 【教学难点】 1.能根据图画,仿照例句写句子。 2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。 【教学过程】 一、创设情境,明确任务 在上一站——“寻春天踪迹”活动中, 我们跟随作者一起去寻找春天。这节课,让我们继续前行,到第三站——“讲春天故事”,去和鼹鼠先生们一起去感受春天的美好,讲述春天的故事吧!板书课题:3 开满鲜花的小路 二、活动引领,完成任务 活动一:紧扣题眼,激发兴趣 1.勾连生活,引入“小路”。 (板书:小路)同学们,在生活中你见过怎样的小路? 2.揭示课题,读好课题。 今天我们要认识一条与众不同的小路。(板贴课题:开满鲜花的小路)谁来读一读?引导学生读好课题,重音落在“开满鲜花”上,突出小路的与众不同。 3.设疑引入,激发兴趣。 在这条小路上发生了什么故事?故事里又有谁呢?让我们一起走进这个美好的童话吧! 活动二:抓住人物,梳理脉络 1.自读课文,圈画人物。 出示学习活动一: ①自由读课文,读准字音,读通句子; ②把课文中出现的小动物名字圈出来,想想写了一件什么事。 2.检查自学,认识人物。 (1)指名交流,出示人物。(板贴带头饰的动物名称)邮递员黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。 (2)认读词串,梳理关系。邮递员黄狗在哪里工作?(邮局)他的主要工作是什么?(送包裹单)鼹鼠先生拿着包裹单到邮局去干什么?(领包裹)认识“裹”字,它的本义是裹身之物或用衣服来包东西,表示包、缠。让我们一起来读读这些词语,注意读准生字的字音。 3.借助词串,简述故事。 (1)挑选词串,自由练说。 (2)指名试说,给予帮助。若说得好,及时表扬。若说得不好,出示填空给予帮助。 活动三:角色朗读,感悟心情 1.默读课文,圈画语句。 默读第1~5自然段,用横线画出鼹鼠先生的话,用波浪线画出黄狗的话。你读出了鼹鼠先生怎样的心情? 2.交流品读,体会心情。 (1)你找到黄狗的话了吗?(指名读,出示。) 指导读好黄狗的话,有礼貌、声音响亮。那收到包裹的鼹鼠先生心情又是怎样的呢?他的心情发生变化了吗?(出示第2~5自然段)你是从哪些句子里读出来的?(根据交流,相机指导。) (2)抓住“赶紧、领、打开”等词语体会鼹鼠收到包裹后的高兴。 (3)抓住鼹鼠先生的话,读出好奇。 (4)理解“懊丧”。(出示词卡,读准词语。)你能联系上文说说“懊丧”是什么意思吗?在生活中,你有没有遇到过令你懊丧的事情? 指导读出鼹鼠先生的懊丧之情。 3.分角色读,注意语气。 指名两组学生分角色读,争取一组比一组好。 4.教师点评,提升朗读。 5.默读课文第7~12自然段,圈画对话。 1.(出示学习活动)默读课文第7~12自然段,用横线画出鼹鼠先生的话,用波浪线画出其他动物的话。想想这条开满鲜花的小路给大家带来了什么样的心情。 6.角色朗读,体验快乐。 (1)品刺猬太太的惊奇与快乐。 ①借助板贴,巧妙过渡。鼹鼠先生先经过刺猬太太家,刺猬太太走出门,她看到了什么? ②紧扣小路,读出美丽。(出示句子:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。)抓住“一大片”“绚丽多彩”读出小路的美丽。 ③抓住对话,体会心情。 看到如此美丽的小路,刺猬太太的心情如何? (出示句子) 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 抓住问号和感叹号,读出刺猬太太的惊奇与赞美之情。再男女生分角色朗读对话。 7.巧借图文,仿说句式。 (课件展示:开满鲜花的小路) 出示句式,仿照说话: 鼹鼠先生走啊走,他还看到了许多美丽的景色,同学们,你们能仿照课文中的句子,根据插图展开想象,再来说一说吗?(出示课后习题) 读一读,注意加点的部分。再看看课文插图。仿照例句说一说。 门前开着一大片五颜六色的鲜花———————。 房子旁边——-。 山坡上-。 8.联系生活,感悟美好。 (1)(出示第11自然段)引导学生边读边想象画面,抓住“花朵簇簇、蹦啊跳啊”读出小路的花多和小动物们的高兴、快活。 (2)指名读松鼠太太的话,你知道这“美好的礼物”是什么吗?这还是普普通通的花籽吗?此时,鼹鼠先生的心情会怎样?如果你是鼹鼠先生,你想对长颈鹿大叔说什么呢? (3)同学们,