1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一）课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

遗传与 进化 人类怎样认识到基因的存在？ 基因在哪里？ 基因是什么? 基因是怎样行使其功能的？ 基因在传递过程中怎样变化？ 生物进化时基因频率如何变化？ 第一章 遗传因子的发现 第三章 基因的本质 第四章 基因的表达 第五章 基因突变及其他变异 第六章 生物的进化 第二章 基因和染色体的关系 人教版高中生物必修二 第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 基因的分离定律发现 教学目标 目标 01 02 03 通过孟德尔的一对相对性状的杂交实验，学会“假说—演绎法”的一般操作程序，并利用这一方法进行相关遗传实验的探究分析。(科学探究) 利用结构功能观解释用豌豆做遗传实验的优点，并掌握相关的基本操作。(生命观念) 通过对比分析、绘制图解和举例等方式掌握本节相关遗传学概念及遗传图谱的分析应用。(科学思维) 3 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称作融合遗传。按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？ 你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ + 【问题探讨】 + 融合遗传：两个亲本杂交后，子代会表现出介于双亲之间的性状。 性状：把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。 讨论： 2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些? 不同意。 因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。 例如：红花豌豆与白花豌豆杂交，后代仍出现红花；人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。 事实为证据 + 颗粒 遗传 颗粒遗传(particulate inheritance)，与融合遗传(blending inheritance)相对。孟德尔于1865年发现豌豆杂种后代性状分离和自由组合的遗传定律后，提出了遗传因子概念，并且他认为这些遗传因子互不融合，互不干扰，独立分离，自由组合，具有颗粒性，因此称为颗粒遗传。 自学指导 自学课本2-3页的内容完成下列问题。3 min 1、谁是遗传学之父？ 2、为什么用豌豆做遗传实验容易成功？ 3、划出并理解以下的概念： 自花传粉、异花传粉、闭花受粉、去雄 父本、母本、性状、相对性状、杂交 4、豌豆的人工杂交试验如何进行？ 一.豌豆用作遗传实验材料的优点 1.孟德尔（遗传学之父） 他利用修道院的一小块菜地，种植豌豆，玉米等多种植物进行了大量的杂交实验，其中豌豆杂交实验非常成功，通过分析这实验结果发现了两大遗传基本规律 ——基因的分离定律和基因的自由组合定律 孟德尔为什么选择豌豆作为遗传试验材料？ 豌 豆 ？ 2.孟德尔为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ 1、豌豆是自花传粉，且是闭花 受粉的植物 自然状态下一般为纯种 2、豌豆有易于区分的相对性状 3、产生的子代数量多，便于统计 豌豆 ④豌豆花大，便于进行人工异花传粉 ⑤生长周期短，易于培养 高茎 矮茎 豌豆花 两性花 认识花的结构 玉 米 单性花 百合花 一.豌豆用作遗传实验材料的优点 1.孟德尔（遗传学之父） 2.材料：豌豆 （1）自花传粉，闭花受粉。两性花在未开放时，其花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上，从而完成受粉的过程称为自花传粉。 （接受花粉） 自交 （产生花粉粒， 含有雄配子） 闭花受粉（免受其他花粉干扰） 优点： 避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下为纯种；进行人工杂交实验结果更可靠，更易分析。 一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊。 两性花: 单性花：一朵花，只有雄蕊或只有雌蕊 雌花 雄花 雄蕊 雌蕊 雌蕊 雌雄同株:豌豆、玉米、黄瓜等 雌雄异株:杨树、柳树等 接受雌蕊:母本 ♀ 提供花粉:父本 异花传粉 同株异花传粉 自交 杂交 豌豆花雄蕊的花粉落在雌蕊的柱头上属于？ 自交 两性花最常见 12 2.材料：豌豆 1.孟德尔（遗传学之父） 一.豌豆用作遗传实验材料的优点 （1）自花传粉，闭花受粉。两性花在未开放时，其花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上，从而完成受粉的过程称为自花传粉。 （2）有易于区分的相对性状： 性状 相对性状 同种生物的同一种性状的不同表现类型 性状：把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 单眼皮与双眼皮 有耳垂与无耳垂 图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂 图 2 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝 相对性状 3.行为方式 能卷舌与不能卷舌 大拇指能背侧弯曲 例.下列各组中，属于相对性状的是（ ） A.人的双眼皮和大眼睛 B.狗的长毛和黑毛 C.狗的短毛和卷毛 D.兔的卷毛与直毛 2 豌豆具有易于区分的相对性状。 一种生物的同一种性状的不同表现类型。 一.豌豆用作遗传实验材料的优点 D 1.孟德尔（遗传学之父） 2.