第二单元集体备课课件2023-2024学年统编版六年级语文下册

走进外国文学名著 ——六年级语文下册第二单元集体备课 1 目录 一.单元教材分析 二.单元教学目标及重难点 三.易错点、易考点、易混点 四.单元课时安排 2 一、单元教材分析 （一）单元人文主题：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 （二）单元语文要素： 1.阅读要素：（1）借助作品梗概，了解名著的主要内容。 （2）就印象深刻的人物和情节交流感受。 2.习作要求：学习写作品梗概。 （三）课文编排：《鲁滨逊漂流记（节选）》（精读） 《骑鹅旅行记（节选）》（略读） 《汤姆·索亚历险记（节选）》（略读） （四）口语交际：同读一本书；习作：写作品梗概。快乐读书吧。 （五）语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累。 3 人文主题 阅读文中作品，随主人公一起游历，感受各国的风土人情，随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。 （一）单元人文主题 语文要素1 梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，《鲁滨逊漂流记（节选）》一课中，引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。 （二）单元语文要素 语文要素2 关注相关语句：《鲁滨逊漂流记（节选）》交流对主人公鲁滨逊的感受；《汤姆.索亚历险记（节选）》交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。 此外，交流平台围绕人物评价展开交流，引导学生留意描写人物的句子，立体、多元地评价人物。 （二）单元语文要素 习作要求 梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。 《鲁滨逊漂流记（节选）》一课提供了梗概的范例。 （二）单元语文要素 （三）课文编排 主人公鲁滨逊在航海的途中遭遇风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，面对严酷的环境，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回英国的故事。 课文由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了这部小说的内容；第二部分是节选，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。 8 （三）课文编排 《骑鹅旅行记》讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅被带上高空。饱尝了风险和苦难后，他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。 9 （三）课文编排 《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的代表作，这是一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险记。小说主人公汤姆·索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，以致家人都以为他们死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。教材节选为小说中的“快来看，他们俩被找回来了”，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞中返回家后的故事。 10 交流前，要做好充分的准备。学生可以从三个方面作准备：“借助批注理思路，深入地表达自己的想法或观点”，启发学生有条理地深入表达；“要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点”，引导学生有理有据地表达；“要善于表达自己的真实想法”，鼓励学生发表不同的见解