第十章 第1讲 文言实词-安徽省2024年中职语文复习资料

一鸣教育·中职语文 第10章 文言文阅读 第1讲 文言实词 话 考纲考情 甜 【考纲分析】 项选择题，考查能力层级是理解，分值为4分。考查内 《考纲》对文言实词的考查要求：理解常见文言实 容为比较浅易的常见文言通假字、一词多义，古今异 词在文中的含义。 义，词类活用和偏义复词。在2016年安徽省职教高考 【考情分析】 之前，文言实词的考查材料出自课文，侧重对学生识记 作为文言文阅读必考题，文言实词的考查每年都 能力的考查，学生只需识记课文基本篇目中的文言实 会出现，一般对应试题的第16题，题目多为“对下列句 词即可。2016年后，文言实词侧重对学生理解能力的 子中加点词的解释，不正确的一项是…”，题型是单考查，考查材料为浅易的课外文言短文。 【考查考点】 考点 具体内客 重点 难点 易错点 所占分值 考点一 通假字 √ 考点二 一词多义 √ 考点三 古今异义 √ 4分 考点四 词类活用 考点五 偏义复词 用 考点梳理 用用 一、古今异义 名了。“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习 现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿 之”(《师说》)中“古文”古义是秦汉的散文，今义是 用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的 “五四”之前的文言文的统称。 现象。 2.词义缩小 1词义扩大 词义缩小，指今义的范围小于古义，今义被包括在古 词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今 义之中。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差 义之中。词义的扩大是词义演变、造成词义古今差 异的最常见的现象。如，“金就砺则利”(《荀子·劝 异的最常见的现象。 学》)中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。“沛 如，“假舟楫者，非能水也，而绝江河”(《荀子·劝 公居山东时，贪于财货，好美姬”(《鸿门宴》)中的“山 学》)中的“江”“河”，指“长江”和“黄河”。“江”和 东”古义是指崤山以东地区，今义是指太行山东边的 “河”在古代是专有名词，当今扩大为用于泛指的通 一个省。 ·116· 第二部分阅读与欣赏 如，“金就砺则利”(《荀子·劝学》)中的“金”原泛指 ①能愿动词后面的名词活用为动词。如：假舟楫者， 一切金属，当今专指黄金。“沛公居山东时，贪于财 非能水也，而绝江河。(《劝学》)水：游泳，游水。后 货，好美姬”(《鸿门宴》)中的“山东”古义是指崤山以 世之遂其传而莫能名者。(《游褒禅山记》)名：说 东地区，今义是指太行山东边的一个省。如“将军战 明白。 河北，臣战河南”《鸿门宴》中的“河北”“河南”古义： ②代词前面的名词活用为动词，因为名词不能修饰 黄河以北、以南。今义：分别指河北省和河南省。 代词。如：以故其后名之曰褒禅。(《游褒禅山记》) 3.词义转移 名：命名。 有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表 ③两个名词连用，如既不是并列结构，又不是偏正结 示甲事物变为表示乙事物了 构，那么其中有一个名词就可能活用为动词。如：籍 如，“欲呼张良与俱去”(《鸿门宴》)中的“去”古义是 吏民。(《鸿门宴》)籍：登记。 离开某地或距离，后转移为前往或到达某地。“小学 ④副词特别是否定副词前、后面的名词活用为动词。 而大遗”(《师说》)中“小学”古义是小的方面，今义是 如：亡去不义。(《鸿门宴》)义：讲信义。义不赂秦 泛指低等教育场所。“此所以学者不可以不深思而 (《六国论》)义：坚特正义。 慎取之也”(《游褒禅山记)中“学者”古义是求学的 (2)名词活用为意动用法 人，今义是学术上有专门研究的人。 所谓意动用法，即主语主观上认为宾语具有了谓语 4,感情色彩变化 所表示的性质状态。（没有成为现实，主观意愿） 语言是发展的，学习语言要有历史发展的观点。现 ·名词带宾语用作意动，就是“觉得宾语是什么”，是 代汉语是从古代汉语的基础上发展而来的，因此我 在主观上认为宾语成为用作意动的名词所表示的人 们在承认语言继承性的同时还要看到语言发展的一 或事物。翻译成“以…为…”或“认为…是 面，即古今汉语存在差异的一面。在语言发展的过 …”或“把…当作…”。 程中，词义不新地演变，感情色彩甚至有了一百八十 ·如：先破秦入成阳者王之。(《鸿门宴》)王：以… 度的调转，有的词语由中性变化发展成贬义 为王。 如，“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 孔子师掷子、丧弘…(《师说》)师：以…为师。 用心一也”(《荀子·劝学》)中“爪牙”古义是爪子和 (3)名词作状语 牙齿，本义中性词，今义是比喻坏人的党羽和帮凶， ①用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为 为贬义。“而听细说，欲诛有功之人”(《鸿门宴》)中 特征、状态。如：吾得兄事之。(《鸿门宴》)兄：像对 “细说”古义是小人的谗言，属于贬义词，今义是详细 待兄长那样。以身翼蔽沛公。(《鸿门宴》)