第一章 第2讲 字形-安徽省2024年中职语文复习资料

第一部分 基础知识及应用 第2讲字 形 进 考纲考情 出调 【考纲分析】 【考情分析】 《考纲》中“字形”考查侧重能识别常见的错别字和 “字形”考查的内容将会集中在“别字”上。因此， 不规范字，并书写工整。这一要求在试卷上有过多种 “别字”应作为重点关注对象。考查对象主要是“三常 表达，如“根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项 字”，即常见字、常用字、常混字：考查的重点是同音字 是”。结合《考纲》可以从以下两个方面去理解。一是 形近字。为了提高试题区分度，一般情况下选择“没有 考查范围：现代常用规范汉字。“现代”二字说明不会 错别字的一组”或“有错别字的一组”，有时也将字形的 涉及古汉语中的通假字，异体字和繁体字等特殊字形。 考查放在具体语境中辨析，如2022年安徽省职教高考 “常用”二字限定了考查范围不会超出2500个常用字 文化素质测试语文试题。此类题目考生失分主要有两 和1000个次常用字，“规范”二字是指明文规定的书写 个原因：第一，不明词义而以同音字替代，误认为别字 标准。二是考查对象：“现代常用规范汉字”中的同音 是正确的：第二，不注意细节而误认为错字是正确的。 字、形近字和同音形近字。一般不会涉及生、偏的难 为压缩试卷题量，将字音和字形结合在一起进行考查 认字。 的题型，也会是命题者的一个备选项。 考点流理 一、常见错别字的类型 ·如“融会贯通”不应写作“融汇贯通”。因为“融会 1,因音同或音近而误 贯通”的词义是“参考并综合多方面的知识或道理而 如“耽搁”误作“担搁”，“金碧辉煌”误作“金壁辉煌”， 得到全面的透彻的领悟”，这里有“体会”的意思，所 “迫不及待”误作“迫不急待”，“察言观色”误作“察颜 以为“融会贯通”。 观色”等。 2.据“义”推“形” 2.因形近而误 ·形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断 如“戊戌”误作“戊戍”，“杳无音信”误作“沓无音信”， 形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境 “黄澄澄”误作“黄橙橙”等。 或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。 3.因音同形近而误 如“呕心沥血”和“讴歌英雄”，“呕”的形旁是“口”，表 如“冷漠”误作“冷寞”，“偏僻”误作“偏辟”，“掂量”误 明和嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指 作“惦量”，“针砭时弊”误作“针贬时弊”，“不胫而走” 的是倾吐心血，极端劳苦，因此应用“呕”字，“讴”的 误作“不径而走”等。 形旁是“讠”，即“言”字，表明该字与语言或话语有 二、识记方法 关，因此应用“讴”字。 1,据“义”记“形” 3.结构推“形” ·字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词 ·有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应 语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相近的字 的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或 “对号入座” 者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字 9 一鸣教育·中职语文 来推及另一个字，从结构上记准这类词。 。附录：常见容易写错的字（括号内为正确字）。 ·如“纷至沓来”的“沓”和“纷”是相对应的两个字， 爱带（戴） 白晰（皙） 爆乱（暴） 报筹（酬） “沓”是纷繁义，与对应的“纷”的意义相同。全词意 暴炸（爆） 卑却（怯） 辩析（辨） 恶耗（噩） 义就是纷繁热闹地到来，所以“沓”不应该写错 材华（才） 喝采（彩） 翱游（遨） 娘两（俩） 4.探源定“形” 更叠（迭） 恰商（洽） 起迄（讫） 沾辱（玷） ·有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义 中裁（仲） 雕彻（砌） 陷井（阱） 劈谣（辟） 所决定的，因此，只有探究该类词的本义，才能准确 明片（名） 梦罹（魇） 缈视（藐） 募然（蓦） 地记住该词。 幕捐（募） 通辑（缉） 杂踏（沓）》 奕棋（弈） ·如“再接再厉”的“厉”通“砺”，磨刀石的意思。实 疏峻（浚） 吉详（祥） 肖象（像） 开消（销） 际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获 撕杀（撕） 膺品（赝） 贮立（仁） 绉纹（皱） 胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使 躁热（燥） 肿涨（胀） 羁靡（麝） 描模（蔡） 其尖锐，一下啄伤对方，置敌于死地 遨翔（翱） 振撼（震） 呕气（怄） 亵赎（渎） 5.据“理”（逻辑）辨“形” 恢谐（读） 渲泄（宣） 宣染（渲）》 延申（伸） ·有时候，生活常识也有助于正确书写汉字。 奢糜（靡） 毗临（邻） 骠悍（剽） 永决（诀） ·如“鸠占鹊巢”，鸩的体形比雀大得多，所以，“雀 欧打（殿） 座落（坐） 幅射（辐） 拥带（戴） 巢”容不下鸠：喜鹊个大，巢也大，能容下鸠。所以， 煤碳（炭） 编篡（纂） 按磨（摩） 爆躁（暴） 这个生活常识告诉我们，应该是“鸠占鹊巢”，而不是 蜇居（蛰） 下工夫（功）显象管（像）爆发户（暴） “鸠占雀巢”。