第四单元神州音韵（二）——幸福歌教学设计　2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册

第四单元 神州音韵 ——幸福歌教学设计 1、 教学分析 这首歌曲是由民间歌手蒋桂英根据湖北天门的民间小调改变而成的歌曲，歌曲采用了领唱和合唱相结合的演唱形式。分为两部分，前一部分以重复的手法巩固了主腔的地位。第二部分以扩充的手法将情绪推向高潮。其旋律表现出细腻，婉转，抒情，高亢的特点，具有浓郁的南方民歌的风格。本歌以优美，轻快的旋律，表现出人民在党的领导下幸福快乐的生活。 2、 教学目标 1、聆听《幸褔歌》 感受、体验歌曲的音乐情绪，认识南方民歌的风格特征。 2、深入认识民歌的民族风格、地方风格的主要表现及其形成的原因等问题。 3、 教学重难点 1.学唱湖北民歌《幸福歌》，尝试“一领众和”的演唱形式, 2.通过对湖北民歌《幸福歌》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌的质朴美。 4、 教学过程 激趣导入 师：上节课，我们领略了浙江民歌的情韵，今天我们再来欣赏湖北民歌的音乐风格。 师:(出示地图)请问有谁能找到湖北省呢?(位于中国的中南部) 利用多媒体课件播放湖北风光 教师介绍湖北省的地理知识和人文景观。湖北省位于中国的中南部，长江中游。因处于洞庭湖以北，故称湖北，简称鄂。面积18.59万平方公里，占全国总面积的1.94%，全省设有12个地级市，3个省直管县级市，这里诞生了我国伟大的爱国主义诗人屈原，也是以孙中山为首的革命党人举行武昌起义的旧址。这里有我国著名的风景圣地，武当山，大别山。也有闻名遐迩的黄鹤楼。 师:通过介绍，我相信大家对湖北省有了一个大致的了解，下面再一次聆听这首民歌—《幸福歌》。 初听歌曲 师：《幸福歌》是一首湖北民歌。由何伙作词，蒋桂英改编。这是一首歌颂幸福生活的新民歌。它的旋律明亮舒畅，演唱形式生动活泼，反映了农村村民满怀信心建设新农村的精神风貌。 《幸福歌》这首歌的旋律吸取了江汉平原民歌《薅草歌》的音调，把荆东地区的两种特征音调糅合在一起，同时又兼收了湖北天门民歌的特有风格。地方色彩浓郁，给人以无穷的遐想，好像现在的幸福生活说不完、道不尽。此歌生动优美，深受群众喜爱，多年来为湖北农村经常传唱的民歌之一。 欣赏《幸福歌》 湖北的民歌既舒情又比较高亢，欢快而热烈，每段的结尾就会有众人的吆喝呼应，节奏也是比较快的，有显著的南方的民歌的特点。 歌曲的旋律吸取了湖北农民劳动时所唱“姆草歌”的音调，以天门民歌的音乐素材为骨架，揉进荆东地区的两种特征性音调51215和35653。演唱上一领众和，情绪热烈欢快，充满乐观向上的激情。 教师范唱，分句教学 (1)介绍“一领众和”的演唱形式。 (2)教师具体指导示范这“一领众和”的演唱形式。 (3)以小组为单位，练习并展示。 拓展思维 了解南方民歌的基本特征: 早在春秋战国时期，我国南方就已经广泛流行着“楚声”和“吴声”，楚声是长江中下游两湖一带的民歌 吴声则是长江下游江浙一带的民歌。它们的风格与北方民歌的风格形成了鲜明的对照。南方民歌的歌词都比较含蓄、内在，善用比、兴 其旋律多表现得婉转、流畅、细腻、抒情。 5、 教学小结 今天我们学习的《幸福歌》是一首湖北民歌，是歌颂幸福生活的新民歌，它的旋律明亮舒畅，演唱形式生动活泼，反映了新时代农村村民满怀信心建设新农村的精神风貌，你感受到这种真诚、质朴的美了吗? 学科网（北京）股份有限公司 $$