13精卫填海（课件）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

13 精卫填海 四年级上册 第四单元 精读引领课 课时建议:1课时 今天,我们继续进行 “神话传讲人”评选活动。希望通过讲述《精卫填海》的故事,更多的同学能获得这个荣誉称号。 结合预习单初读课文,读准字音,读好停顿 炎帝 少女 溺而不返 衔 堙 半包围结构,笔顺先内后外 “反”的第四笔捺变长点,走之底的平捺要写得一波三折。 左中右结构,各部件等宽 中间的“钅”尽量写得纤长些,右边的“亍”两横注意穿插。 结合预习单初读课文,读准字音,读好停顿 炎帝 少女 溺而不返 衔 堙 少 sh o (少女) sh o (多少) 结合预习单初读课文,读准字音,读好停顿 炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。 结合预习单初读课文,读准字音,读好停顿 炎帝之/少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺/而不返,故为/精卫,常衔/西山之木石,以/堙于/东海。 我们可以以词或词组为单位,结合词语的意思,联系上下文来进行停顿。 点击此处添加具体内容,字体为楷体,文字大小为32号字。 若篇幅过长,可适当调整字号。 结合注释和插图,理解课文内容,体会故事的神奇 炎帝的小女儿,名叫女娃。女娃到东海游玩,不幸在海里溺水而亡,再也回不来了,于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海,想把东海填平。 结合注释和插图,理解课文内容,体会故事的神奇 边读边想象,体会故事的神奇。 女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。 常衔西山之木石,以堙于东海。 借助课文插图,想象精卫在填海的过程中可能遇到哪些困难?面对困难它会如何去做? 面对狂风暴雨,精卫_。 面对酷暑严寒,精卫_。 面对他人的不解和质疑,精卫_。 面对_,精卫_。 借助课文插图,想象精卫在填海的过程中可能遇到哪些困难?面对困难它会如何去做? 面对狂风暴雨,精卫无所畏惧,坚持衔石填海。 面对酷暑严寒,精卫毫不气馁,依然坚持不懈。 面对他人的不解和质疑,精卫目光坚毅,依然衔着木石飞翔于东海之上。 面对波涛巨浪的残酷无情,精卫百折不挠,将口中的木石丢向大海。 交流讨论,体会人物形象 再读课文,思考: 精卫给你留下了什么印象?你是通过哪些词句感受到的?画出来,相互交流。 常衔西山之木石,以堙于东海。 ——精卫是坚韧执着的。通过“常衔”二字可以感受到。一个“常”字说明精卫填海 的时间漫长。 ——“西山”到“东海”,一“西”一“东”,距离何其遥远,精卫却坚持不懈,勇 往直前。 ——“衔”指精卫鸟用嘴叼着,说明每次叼的木石很小很少。木石的“小”与东海的 “大”形成了鲜明的对比,体现了填塞东海的艰难,表现出精卫的不屈不挠,锲而不舍。 边读边体会,尝试背诵 炎帝之 ,名曰 。女娃游于 , ,故为 ,常衔 ,以堙于 。 延伸拓展,开展“神话传讲人”讲故事比赛 读准字音,读通句子,读好停顿。 又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘(zh )木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙(hu ),赤足,名曰:“精卫”,其鸣自詨(xi o)。 延伸拓展,开展“神话传讲人”讲故事比赛 结合注释和插图,疏通文意。 再向北走200里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树,树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫。它的叫声像在呼唤自己的名字。 延伸拓展,开展“神话传讲人”讲故事比赛 结合短文和课文,合理想象,完整讲述《精卫填海》。你就是下一个“神话传讲人”。 “神话传讲人”评选标准 评价要点 评价等级 优秀 良好 合格 能按照故事的起因、经过、结果顺序复述故事 故事完整,语言简洁 故事基本完整,语言较简洁 故事基本完整 能抓住细节,展现故事的神奇和鲜明的人物形象 抓住3处或3处以上细节来展现 抓住2处细节来展现 抓住1处细节展现 能通过神态、语气或肢体变化,来吸引听众兴趣。 声音响亮,语言清晰,神态自然大方,辅助有肢体动作 声音响亮,语言清晰,神态自然大方 声音响亮,语言清晰 总评( )颗星 得到5颗星以上即可获得“神话传讲人”称号 推荐阅读,拓展神奇 《山海经》可谓上古第一奇书,是中华民族古人智慧与想象的结晶。对于古人来说,《山海经》给予他们对美好世界的希望与幻想;对于我们而言,书中的神话故事是国家和民族宝贵的精神财富,推荐大家课下阅读。 谢谢观看 $$