4.1 被动运输（第1课时） 课件 2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

探究植物细胞的吸水和失水 人教版生物必修一 第四章 第一节 中田有庐，疆埸有瓜。是剥是菹，献之皇祖。 腌制是人与自然相处之下的生存之道，蕴含着丰富的生物学知识。 第四章第二节.探究实验 如果给你一份蔬菜，你该如何开始腌制？ 操作1：加盐？ 现象：失水析出，蔬菜变软。 操作2：加水？ 现象：吸水硬挺，口感脆嫩。 问题1：不同植物的细胞在同一溶液中，吸水和失水情况一样吗？ 问题2：同一植物的细胞在不同溶液中，吸水和失水情况一样吗？ 问题3：同一植物的不同细胞在溶液中，吸水和失水情况一样吗？ 第四章第二节.探究实验 提出问题 教学目标 生命观念 认同植物的原生质层相当于一层半透膜，形成结构与功能观；理解植物细胞吸水和失水的原理。 科学思维 尊重事实和证据，学会用科学的思维方法认识植物细胞的吸水和失水。 科学探究 通过探究实验提升发现问题，解决问题以及对结果分析的能力。 社会责任 能够尝试用生物学知识解决相关现实问题。 5 植物细胞吸水和失水实验——材料用具 滴管 镊子 载玻片 盖玻片 吸水纸 刀片 0.3g/ml 蔗糖溶液 0.6mol/l 硝酸钾溶液 清水 洋葱（等） 清水 0.6mol/l 硝酸钾溶液 0.3g/ml 蔗糖溶液 显微镜 设计实验方案 探究活动一：设计植物细胞吸水和失水的实验方案 活动规则：结合课本64页参考案例，各小组设计植物细胞吸水和失水的实验方案，6min后随机抽2个小组上台展示方案，其他小组一起补充完善。 06: 00 05: 50 05: 40 05: 30 05: 20 05: 10 05: 00 04: 50 04: 40 04: 30 04: 20 04: 10 04: 00 03: 50 03: 40 03: 30 03: 20 03: 10 03: 00 02: 50 02: 40 02: 30 02: 20 02: 10 02: 00 01: 50 01: 40 01: 30 01: 20 01: 10 01: 00 00: 50 00: 40 00: 30 00: 20 00: 10 00: 00 实验方案： 恭喜 第1组 第4组 第6组 第5组 第2组 第3组 第 组 被选中 探究活动一：设计植物细胞吸水和失水的实验方案 进行实验，科学探究 探究活动二：根据实验方案，进行探究实验 活动规则：根据实验方案，开展本组实验。设计填写表格，分析实验结果。 （注意事项：请用手机拍摄实验过程的图片。） 外界溶液 中央液泡大小 原生质层的位置 细胞大小 蔗糖溶液 　 　 　 清水 　 　 　 根据课本64页表格示例，结合本组探究主题，设计相应的表格式样。 探究活动二：根据实验方案，进行探究实验 0.6mol/l硝酸钾溶液处理洋葱鳞片叶外表皮细胞： 1、这个发现说明了什么问题？ 细胞边界 液泡膜 2、这个细胞的质壁分离复原过程需要加水吗？ 不需要 细胞膜 液泡膜 两层膜之间的细胞质 原生质层 解决问题 问题1：不同植物的细胞在同一溶液中，吸水和失水情况一样吗？ 问题2：同一植物的细胞在不同溶液中，吸水和失水情况一样吗？ 问题3：同一植物的不同细胞在溶液中，吸水和失水情况一样吗？ 你由此发现了什么？想到了什么？ 科学探究方法 01 提出问题 02 设计实验 03 实验探究 04 解决问题 A、成熟植物细胞的死活 B、原生质层比细胞壁的伸缩性更大 C、所有的植物细胞都能通过渗透作用失水和失水 D、判断NO₃⁻进入细胞的方式 E、测定植物细胞的细胞液浓度 （多选题）基于对植物细胞质壁分离原理的理解和判断，下列各项可以通过质壁分离实验证明的是（ ） 课程巩固 ABE √ √ √ × × 第四章第二节.探究实验 15 海水稻 思考：海水稻为什么能在盐碱地生长？ 课程实践 海水稻是可以生长在海边滩涂地区，耐盐碱的水稻 。 2021年，袁隆平海水稻团队在国际海水稻论坛上宣布，拟用8至10年实现1亿亩盐碱地改造整治目标，实现“亿亩荒滩变良田”。 第四章第二节.探究实验 16 社会责任 “人就像一粒种子，要做一粒好种子” 第四章第二节.探究实验 17 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$