1《村居》教案2023-2024学年统编版二年级语文下册

《村居》教案： 一、教学目标： 1. 认识“村、居”等生字，会写“忙”字。 2. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3. 想象画面，能用自己的话说说诗句中春天的美景。 二、教学重难点： 重点：掌握生字词，理解诗意。 难点：理解诗句，感悟春天的美好。 三、教学方法： 讲授法、朗读法、讨论法 四、教学过程： 1. 导入： - 谈话导入：春天是一个美丽的季节，古代的诗人也很喜欢春天，他们写了很多赞美春天的诗。今天我们就来学习其中的一首——《村居》。 以下是几首赞美春天的诗： 《咏柳》——贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《春晓》——孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这些诗都以生动的语言描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 2. 初读古诗： -《村居》的作者是高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。 高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851-1861），著有《拙吾诗稿》。他的一生颇为不幸，自幼家境贫寒，父亲、母亲和妹妹相继离世，他只能与妻子相依为命。四十二岁时，他娶了宁波的一个哑女鲍氏为继室，后来又有了两个儿子。他终其一生不过是个教书先生、榷署文员，最大的爱好便是写诗。 高鼎的诗文集《拙吾诗文稿》尚存于世，卷首有其友人李圭所作《行状》一篇，我们可以据此了解高鼎的生平。 - 学生自由朗读古诗，圈出生字词。 以下是《村居》中的生字词： - 村：村庄。 - 居：居住。 - 草：青草。 - 长：生长。 - 莺：黄莺。 - 拂：轻轻地擦过。 - 堤：堤岸。 - 杨：杨柳。 - 醉：陶醉。 - 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 - 教师领读，学生跟读，注意字音和停顿。 《村居》是清代诗人高鼎的诗作，全诗的停顿如下： 草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放/纸鸢。 在朗读时，注意根据诗句的意思和韵律进行适当的停顿，以增强朗读的节奏感和表现力。 - 学生齐读古诗。 3. 理解诗意： - 讲解生字词的含义。 这首诗的意思是：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 整首诗描绘了一幅春天的乡村景象，表现出了春天的生机勃勃和儿童的天真活泼。 这首诗表达了诗人对春天到来的欣喜和欢快心情。 诗中的描写如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，展示了春天的生机勃勃和美好景象。诗人通过描绘青草、黄莺、杨柳等景物，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。 而“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这一句，则表现出了孩子们在春天里欢快玩耍的场景，进一步体现了诗人对春天的热爱和对生活的积极态度。 - 让学生用自己的话说说诗句中春天的美景。 比如：描绘的春天美景可以这样描述：在农历二月，青草茂盛生长，黄莺在天空中自由飞翔，杨柳枝条随风轻轻摆动，仿佛在抚摸着堤岸。水泽和草木间升腾着水汽，形成了如烟雾般的景象。这一切构成了一个充满生机和活力的乡村春景，让人感受到春天的美好和生机勃勃的气息。 4. 朗读古诗： - 学生自由朗读，体会古诗的韵律和节奏。 - 教师指导学生朗读，注意字音和停顿。 - 学生齐读、分组读、个人读。 5. 背诵古诗： - 学生根据诗意和节奏，尝试背诵古诗。 - 教师引导学生背诵。 6. 课堂小结： - 总结古诗的内容和意境。 - 布置作业：背诵古诗。 学科网（北京）股份有限公司 $$