5一个豆荚里的五粒豆（课件）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

5.一个豆荚里的五粒豆 四年级上册 第二单元 精读引领课 课时建议：2课时 安徒生在《一个豆荚里的五粒豆》的手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。” 这是一个怎样的“花园”呢？走进课文，读懂五粒豆的故事，看你能提出哪些有价值的问题。 情景创设，明确目标 任务一：初读课文，借助预习单解决生字新词，了解大意。 自读要求： 课文中出现了一些生字新词，大家自由读一读，把理解的词语讲给同桌听。 指名读字词，检查识记情况。 生字：豌　按　僵　预　揭　苔　囚　框　溢 词语：豌豆　按照　暖洋洋　舒适　黑暗　恐怕　 僵硬 丰满　等待　强壮 虚弱 耐心 愉快　 兴奋　曾经　水沟　感激 形近字：豌——碗　囚——因 聚焦易错字，指导书写。 豌 恐 曾 写“豌”字时注意左窄右宽，豆字旁的最后一笔是提。 “曾”字上半部分笔顺要写正确，先写中间的短竖，再写短竖两边的点。 “恐”字下半部分的心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边第二画竖的起笔齐平。 理解内容 自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事呢？ ——这个童话讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，给病床上的小女孩带来了生机和活力。 任务二：默读课文，边读边尝试提问，并将问题整理出来。 1. 在读课文时，你心中有什么疑问吗？再次默读课文，边读边整理问题，初步形成自己的问题清单，和同桌简单地交流一下。 我会梳理 我的问题清单 1 读了这篇童话，你明白了什么道理呢？ 2 “老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来”是什么意思呢？ 3 豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？ 4 母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？ …… …… 我会交流 小组的问题清单 1 豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？ 2 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3 母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… …… 2.小组交流自己提出的问题，讨论、梳理，形成小组问题清单。 我会分析 小组的问题清单 1 豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？ 2 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3 母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ …… …… 3.分析小组问题清单，你发现了什么？ ——有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。看来，提问题可以从整体提问，也可以从局部内容提问。 我会分析 4.小组再次梳理，将问题分开，针对全文提问的列在右边，针对课文一部分内容提问的列在左边。将有价值的问题用“√”标记出来。 针对课文一部分内容提问 （字、词、句、段） 针对全文提问 （主旨、大意、总问题等） 1.“水笕”是什么意思？√ 1.豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？√ 2.小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？√ 2.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？√ …… …… …… …… 大家一起来梳理提问的角度，总结出提问方法的小儿歌吧。 总结方法 提问提问有奥秘，全文部分要留意。 部分提问心要细，字词句段寻踪迹。 若想针对全文提，开头结尾重点疑。 题目内容有差异，这时我们需警惕。 任务三：带着提出的问题走进课文，理解文意。 细读课文，边读边思考，试着解决你认为最有价值的问题。解决不了的，小组内再议一议。 我会解决 豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？（梳理课文内容，完成如下表格） 想 结果 第一粒 飞到广阔的世界里 被鸽子吃掉 第二粒 飞进太阳里 落到脏水里，涨得大大的 第三、四粒 飞得最远 被鸽子吃掉 第五粒 该怎么样就怎么样吧 变成一个小花园 我会解决 豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？（梳理课文内容，完成如下表格） 想 结果 第一粒 飞到广阔的世界里 被鸽子吃掉 第二粒 飞进太阳里 落到脏水里，涨得大大的 第三、四粒 飞得最远 被鸽子吃掉 第五粒 该怎么样就怎么样吧 变成一个小花园 ——第五粒豌豆从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气，使小女孩拥有了健康