Unit 5 Humans and nature Lesson 2 Professional rescue team 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit 5 Humans and Nature Lesson 2 Professional Rescue Team 第 4 课时 Lesson 2 Professional Rescue Team 1.教材分析 本单元的主题语境是“人与自然”， 涉及的主题语境内容是人与环境、人与动植物等。该主题与 学生生活的方方面面密切相关。通过本单元的学习， 学生在语言能力、文化意识、思维品质和学 习能力等方面将得到融合发展。本单元围绕 Humans and Nature 话题展开，整个单元通过听说读 写看等活动呈现主题内容， 为学生提供了丰富的多角度的人与自然相关的话题， 并以多种形式的 语篇呈现了人类面对自然挑战， 战胜自然、挑战自我并在科考探险方面取得成就， 帮助学生了解 我们生活的大自然并了解自然灾害及如何应对， 以及现在珍贵的自然科考资料的来之不易。启发 学生关注世界，关注自然，了解国外文化及自然风光。 本课为本单元听力课第一课时，讲述在自然灾害发生的时候中国国际救援队所做的事情， 属于“人 与自然 ”范畴中的“灾害防范 ”主题。本课的主题意义在于让学生学习“自然灾害与防范、安全 常识与自我保护”， 通过本课的学习了解中国国际救援队的艰辛与伟大， 思考人类与自然的关系。 【What】本课时的主要听力材料以主持人采访王先生的形式谈论中国国际救援队在自然灾 害发生时所开展的救援行动。主持人以 2008 年的汶川地震为例向王先生了解中国国际救援 队的首要目标—— 营救生命。王先生又以尼泊尔地震救援为例，让学生们了解了中国国际 救援队在救援中与时间赛跑、艰苦奋斗连续作战，以人为本为灾区人民减少生命财产损失。 1 学科网（北京）股份有限公司 【Why】在采访中王先生普及了救援队搜救活动的第一重要目的是挽救生命,用于搜救的工 具和途径，搜救活动的艰难以及搜救队伍的神圣使命感。通过访谈材料文本，作者希望学 生们能更多地了解专业救援队的工作， 了解他们的艰辛，学习并尊重他们的工作，并在了 解中国国际救援队成立的背景下，认识到中国自然灾害频发，唤起学生敬畏自然、保护自 然的意识。 【How】本课的听力文本结构清晰，访谈中王先生采用了总-分-总的结构回答了主持人的提 问，并提到其中参与过的两次救援活动(2008 年的汶川地震、尼泊尔地震)，说明救援活动 的过程和方法。使用举例子的方式使说明更清晰，更方便听众了解如何实施救援活动，让 学生懂得救援队的艰辛和救援队员的压力及奉献精神。语篇使用了数据 over 60 members,six days, twelve days, two people, over 2000 people，说明救援活动的艰辛和重大的意义。 2.学情分析 高一年级的学生对学习新事物充满好奇， 有强烈的自我意识。从认知水平上看， 他们的意识记忆 开始迅速发展。此外， 学生们已经掌握了一些背景信息， 并掌握了前两节课后的相关词汇， 多数 学生能够从语音材料中获取并处理信息， 用英语简单地表达自己的想法， 也初步具备归纳概括具 体信息的能力， 但在内化语言和深入阐述自己的观点方面还存在一定的困难。基于听力文本的学 习可以发展学生的环境保护意识， 提高学生的批判性思维能力。在教学过程中教师可以帮助学生 在充分了解中国国际救援队的奉献精神的同时， 引导学生认识到人与自然应该和谐相处， 达到理 想的学习效果。 3.教学目标 学完本课后，学生能够： 1. 了解中国国际救援队在国际国内救援过程中的具体信息和首要任务； 2. 学习和掌握听力策略——从听力材料中提取听力文本的主要思想和细节； 3. 从听力材料中获取和梳理对话大意、特定信息，完成目标任务； 4. 运用所学语言在特定情境（对王先生进行采访和提问）中编一段对话； 5. 总结中国国际救援队人道主义救援背后闪耀的人性光辉；了解人与自然的紧密关系，增强环 保意识。 4.教学重点 难点 教学重点：1.学习和掌握听力策略——从听力材料中提取听力文本的主要思想和细节； 2. 运用所学语言在特定情境（对王先生进行采访和提问）中编一段对话； 教学难点：总结中国国际救援队人道主义救援背后闪耀的人性光辉；了解人与自然的紧密关系， 增强环保意识。 5. 教学过程 教学目标 活动设计 设计意图 评价要点 核心素养 时间 2 学科网（北京）股份有限公司 提升点 与互 动 模式 了解中国国际 救援队在国际 国内救援过程 中的具体信息 和首要任务。 学习和掌握听 力策略——从 听力材料中提 取听力文本的 主要思想和细 节。 Lead-in T shows a video and photos about the heroes in