《分类与整理》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

一年级下册数学《分类与整理》教案 教学目标: 1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分，看一看，培养学生的操作那里，观察能力，判断能力，语言表达能力。 教学重点难点: 1、让学生学会对物体进行分类。 2、.让学生掌握对物体进行分类的方法。教具、学具以及课件准备:课时:一课时 教学过程: 一.创设情境，导入新课 1.师:“这是小明的家，请同学们帮助小明整理一下！”请看。(出示课件情景图片) 师:仔细观察，你发现了什么? 学生汇报: 教师揭示课题:为了更加明确，我们先把家里的东西进行分类，整理。今天我们就来学习有关分类的知识.(板书课题) 二.互动新授 老师买了好多不同颜色和不同形状的气球，我想知道这每种气球都有多少个呀!我可怎么办呀!那我怎么分类呀!快出个注意。 师:那今天呀!同学们就帮老师按形状来给这些气球分类，老师呀!都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢!然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗?听清楚我的要求了吗?现在开始。 1.分一分 2.生:动手操作 3.汇报交流分类的结果。 (1)教师组织学生在小组内互相交流分类的结果:你是怎么样分的? 师:好了，同学们我们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起来看玉老师这，1，2，3，我看这位同学坐的真精神，王老师看到你们整理得特别的好，现在我拿一位同学的作品。 学生汇报:介绍 师:同意吗?你们发现吗?他把图形的圆形放在一堆，心形放在一堆，毛毛虫形放在一堆。 师:他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。 师:你们能一眼看出哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少? 学生汇报: 师:我这边也有一个作品。 师:为了让我的图看上去更清晰,我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的，然后在底下做个标记，我的一列是为了让我们的图更清晰。 4. 交流其他分类的方法。 好了，你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。 生1:垃圾的分类 师:你们见过吗?垃圾分类是怎么样的。(出示课件:垃圾情景图片) 生2:超市的分类 师:你们去过吗?我也找到一些超市的分类。为什么苹果，香蕉，橘子为什么都放在一块呢?(出示课件:超市情景图片) 生1:医院的药也要分类 (出示课件:医院药情景图片) 师:你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。超市的分类可以方使我们来取物品。说明分类在我们的生活中的作用真大呀!是不是啊! 3. 巩固梳理，拓展应用。 1.完成课本第29页练习七的第1题。师:把车图上颜色，并数一数有几辆车。学生动手涂色，再汇报。 2.完成课本第29页练习七的第2题。 (1)按水果种类分一分。 师:按照水果的种类分一分，数一数，再分别填一填，苹果，桃子的个数。学生操作，汇报，交流。 (2)按卡片形状分一分。 师:按照卡片的形状分一分，数一数，再分别填一填圆形，正方形，三角形卡片的个数。 学生操作，汇报，交流。 3.完成课本第30页练习七的第3题 师按照树叶的种类分一分，涂一涂，再填一填每种树叶的片数。学生操作，汇报，交流。 4， 课堂总结。 5， 板书设计。 分类与整理 形状、大小、颜色等 6， 教学反思 《分类、整理》这节课教学结束后，感觉有成功亦有失败，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好: 1、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。 2、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。虽然自我感觉较成功，但经反复思考还是觉得有许多地方做的不够好，所以我觉得应从以下几个方面进行改进: 1、要注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验，应对原有教材进行二次开发，通过修改，让学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。学生能看得到、摸的到、想得到。展示数学较深层次特有的美丽及生命力。 2、要体现数学的价值。如:让学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，可以让学生说所怎样分，这是他们可以按男女来分，这时我抓住机会问他:你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢?有些学生可能会说:“上厕所时就是按男女来分的”。这样就形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。 3、要始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。课外对分类的应用，要注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并注意学生良好习惯的培养。如课一开始，教师应把玩具、学习用品、