《我的生命线》热爱生命，健康成长（教学设计）-小学生主题班会通用版

《我的生命线》班队活动方案 班会主题 热爱生命 健康成长 班会背景 生命的真谛是什么？生命的意义何在？这是人类思考的永恒主题。然而四年级学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，结合四年级学生认知心理和情感发展的特点，设计这次主题班会，引导学生感受生命诞生的不容易，认识到个体生命的独特性，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命，遇到困难不能放弃，学会努力奋斗。 班会目的 1. 让学生认识到生命的来之不易，生命对于每个人只有一次； 2. 让学生明白个体的独特性，能够珍惜生命，热爱生命； 3. 让学生认识到生命是曲折前进的，遇到困难不能放弃，要努力奋斗。 班会准备 课件、活动单。 班会过程 1、 来之不易的我 1. 创设情境：同学们，今天老师受一位老船长的委托，给你们发出邀请函，想邀请你们跟他一起去航海。现在，你们登上了轮船。可是，在航行的过程中，你们的船只遇上了大风浪，海水灌进轮船里，轮船不断下沉……在这危难之际，你的脑海里浮现出一幕幕生命中经历过的事情。 师：此刻，你的脑海里浮现出了什么事情？一句话概括。 预设：十岁时，爸爸妈妈给我举办了生日宴会。 2.播放人类出生的流沙画视频：每个人从出生到现在，生命中都会经历一些难忘的事情，或幸福，或快乐，或悲伤，或愤怒。我们的诞生并不容易，请看视频。 让学生看完后说感受。 预设1：生命的诞生很不容易。 预设2：妈妈生下我们很辛苦。 3.师：生命的诞生本不容易，生命的成长又何其艰难，生命的周期更是十分短暂。作为万物之灵的人类，生命的成长又是经历了怎样的过程呢？ 4.活动一：画出生命线 从出生开始，引导学生逐步画出自己的生命线。 备注：向上的箭头代表积极的感受。向下的箭头表示消极的感受。根据学生自己的感受来写出对应的词语。 阶段一： 0—3岁，父母陪伴我们成长，我们学会说话，我们学会走路……有爸爸妈妈在，我们就很 。 阶段二： 3—6岁，我们上幼儿园，与父母第一次分别时感到 ，第一次见到老师感到 ，第一次与那么多同学一起玩耍感到 …… 阶段三： 6—12岁，我们上小学，还记得第一次带上红领巾时感到 ，还记得过儿童节时感到 ，还记得…… 师提问：生命还有很多很多阶段，等着我们去经历……可是，你们乘坐的船只即将沉没，想到生命即将终结在此刻，你们现在是什么心情？ 师过渡：轮船被海水淹没，但是搜救人员并没有放弃，他们展开了七天七夜的搜寻…… 二、独特的我 1. 情景问答 （1）在你消失的这一周里，你爸爸妈妈的心情是……他们会…… （2）在你消失的这一周里，你老师的心情是……他会…… （3）在你消失的这一周里，你同学的心情是……他会…… 预设：他们会很伤心，会想尽办法寻找我。 师追问：他们为什么会这样？ 预设：因为他们关心我，在乎我。 师小结：你对于你的父母、老师、朋友来说，都是最独特的存在。他们在乎你，关心你，所以你更加要珍惜生命，珍惜最独特的自己。同样地，你的父母、老师、朋友的生命对于你来说也是独特的，所以你们也应该关心、爱护他们。 2. 用生命中出现的意外引导学生珍惜生命 （1） 师：很幸运，你们现在健健康康地坐在这里，虽然刚刚轮船沉没的情 景只是假设，但是人生无常，明天和意外，你永远不知道哪个先来。 出示图片资料，简要讲解生命中的无常。 资料一：2019年12月，湖北武汉发现新型冠状病毒，“新冠”爆发，举国传播。新增 人数、重症人数、死亡人数，不断攀升的数字，对每个人都是一种折磨。 资料二：据地震信息播报，过去五年，四川共发生三级以上地震455次，造成房屋和建筑物受损、人员伤亡和器物财产损失、牲畜和车辆被伤害和破坏等。 （2）画出生命线中的意外。 （3）师小结：人生无常，灾难面前，生命是多么脆弱和渺小，世界上只有 一个我，所以我们应该珍爱生命，珍惜身边的每一个人。 （4） 观察生命线，小组讨论其发现。小组派代表全班交流分享。 （5） 师生小结：生命的味道：酸甜苦辣；生命的颜色：五彩缤纷；生命的 道路：曲折向前。 三、奋进的我 1.活动二：为生命点赞：同学们，我们感悟了生命的诞生和成长的不容易，接下来，我们放松一下，一起玩儿一个游戏——为生命点赞。老师说出五个问题，如果你的答案是有，那就竖起大拇指给自己点赞，如果你的答案是没有，就不用点赞。问题如下: （1）你有遇到过困难但是决不放弃的时刻吗？ （2）你有通过自己的努力取得进步或者获得成功吗？ （3）你有做过让老师、父母骄傲的事情吗？ （4）你有获得过老师、家长、同学的表扬、赞美吗？ （5）你有帮助过别人吗？ 师：看到同学们的点赞数，老师看到了你们生命中的一份勇气，一份奋进。 2.看身边故事，感悟生命。 （1）那些值得尊敬的生命的有很多，我们身边也有这样的故事。播放视频