Unit 6 How many？PartB Start to read&Let's check&Let's sing&C Story time（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 6 How many?教案 第六课时(B. Start to read &Let’s check＆Let’s sing &C. Story time) 教学目标 1.能独立完成Start to read以及Let’s check版块的相关练习；能灵活运用所学句型谈论看到或拥有某物品的数量；能理解、表演Story time版块的故事。（语言能力） 2.能在教师的指导下，感知Let’s sing版块歌曲的音韵节奏。 （文化意识） 3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力） 教学重点 1.能运用所学数词11-20及重点句型完成相关的练习； 2.能正确运用“—How many … do you see/have? —I see/have…”来 询问看到或拥有物品的数量并回答｡ 教学难点 能理解Story time版块的故事内容并表演故事。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm up&Lead in 利用歌谣预热，活跃课堂氛围，复习旧知｡ 描述情境，引入本课时的练习。 · Warm up 1.Let’s chant （1）教师播放Let's spell版块的歌谣音频，学生听录音，边做动作 边跟唱。 （2）教师播放B.Let's chant版块的歌谣音频，学生听录音跟唱。 2.Game time —“扭蛋机”游戏 PPT呈现“扭蛋机”游戏的场景，教师点击课件，出示附带数字的球，请学生快速说出对应数词。 3.Ask and answer PPT出示物品图片及参考句型，学生两人一组，看图问答。 · Lead in PPT出示Zoom和花的图片，教师描述情境。 T: Look! Zoom is waiting for his flowers to blossom. Step 2 Presentation&Practice 引导学生观察图片，回答问题，巩固旧知，培养学生的观察能力。独立完成练习，提升学生的阅读能力。 引导学生看图预测,帮助学生掌握一定的听力技巧，培养学生的学习策略。 借助图片帮助学生理解歌词含义。调动学生学习积极性，巩固知识。 · Presentation Start to read 1.PPT依次呈现四张花朵图片，教师提问：How many flowers do you see? 学生看图回答。 2.教师组织学生完成“Read and match.”部分，阅读句子并与图片连线。随后师生共同核对答案。 3.PPT出示花朵图片及参考句型，学生两人一组，分角色扮演Zoom和Zip，看图问答。 参考句型：—How many flowers do you have? —I have ... · Practice Let’s check 1.Listen and tick (√) or cross (×) （1）PPT出示“Listen and tick (√) or cross (×).”部分的插图，教师提问：What can you see? 学生看图回答。 （2）播放音频，学生听录音打勾或打叉。随后教师请一位同学说出答案。 （3）PPT呈现四段听力文本，教师带读并讲解，然后播放音频，学生听录音跟读。 2.Listen and number （1）教师请学生读六个数词。 （2）教师播放音频，随后请几名学生说出答案，共同核对。 （3）教师请学生看PPT上的数字快速说数词，可根据班级情况，增加练习形式和练习次数。 Let’s sing 1.PPT呈现Let’s sing版块的情景图，教师提问：What happened to Zhang Peng? Which finger did it bite? 学生看图回答。 2.PPT出示图片和句子，教师请学生阅读句子并与图片连线。随后教师讲解句子，核对答案。 3.教师请学生阅读歌词，说说自己的理解，随后组织全班齐读。教师播放音频，要求学生边听边为歌曲配上动作。 4.教师播放视频，学生边看视频边跟唱。随后可安排学生在四人小组内练习，邀请几组上台演唱。 Step 3 Consolidation&Extension 利用有意义的语篇，增加学生语言的输入｡通过角色扮演，调动学习的积极性，锻炼综合能力。 Story time 1.PPT呈现Story time版块的情景图，教师提问：What fruit do you see? 学生看图回答。教师继续提问：Who wins the race in the end, Zip or Zoom? 学生猜测。 2.播放Story time版块的动画视频，学生看视频，回答问题：H