2《乡下人家》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《乡下人家》教学设计 一、学习目标： 1. 运用学过的方法自主识字学词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。 2. 边读边想象画面，能描述画面的细节及给画面取名字，并就自己感兴趣的景致和同学交流。 3. 能找出比较直接表达作者心情或想法的关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 4. 有感情地朗读课文，积累生动形象的语句。 二、学习重点： 抓住关键语句，展开想象，体会课文所表达的思想感情。 三、教学难点: 能找出比较直接表达作者心情或想法的关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 四、教学时间：2课时 五、教学过程： 乡下人家 一、创设情境 激情导入 播放《走在乡间的小路上》，看课本插图，乡村给你怎样的感受？ 乡村很美丽，空气很清新。乡村生活很有趣今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。（板书课题：乡下人家） 2、 分类学词，感受语言情趣 作者要带我们领略怎样的乡下景致呢？带着问题自由读课文，注意读准文中的生字词。 指名读文中生字新词，注意纠正字音。 1.出示词组：结瓜 鸡冠花 率领 指名读多音字词组。结（jiē）瓜，“结”表示植物生长时念第一声；鸡冠（guān）花，“冠”表示某样事物顶上的东西时念第一声。 2.出示词组：时令 照例 捣衣 向晚 顺序开放 指名读不常见的词组。“捣”读作dǎo。“时令”相当于季节；“照例”相当于按照常理；“捣衣”相当于洗衣服；“向晚”相当于傍晚；“顺序开放”相当于依次开放。 3、出示对称的短语： 长长的藤 绿绿的叶 绿的叶 青的竿 天边的红霞 向晚的微风 读一读。这些短句读起来给你怎样的感受？对称的语言，节奏感强；短句，读起来轻快、干脆。 找出文中类似的句子，读一读。 出示：“或种南瓜 或种丝瓜”“攀上棚架 爬上屋檐”“蹲着一对石狮子 竖着两根大旗杆”。 4.出示长句：文中有很多长句，找出来，边想象画面边读。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 长短句结合，前快后慢。想象跳跃的画面和丰富的色彩，读出节奏的变化和画面的色彩感。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。 “在石桥旁边，在绿树荫下”画面在切换，朗读时注意停顿；“游戏水中”，鸭子没人打扰，好不自在，缓缓地读，表现出无拘无束之境。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 每个短句都是一幅画，组合在一起又构成了一幅动静结合、色彩和谐的田园晚景图。朗读的时候庶注意节奏舒缓，表现画面的舒缓、恬静。 三、梳理文章脉络 1、出示课文两幅插图，找出与插图描绘景色对应的语句。 课文两幅插图分别描绘的是课文第3、4自然段的内容。 读一读这两个自然段，用自己的话或文中的词句给两幅插图取个名字。 第3自然段：鸡群觅食图；第4自然段：鸭子戏水图。 2、课文还描绘了哪些乡下人家的画卷？小组合作，给课文再画几张图，再给每张图取一个名字。 出示课文第一自然段。“攀上棚架”“爬上屋檐”，一片生机盎然，画面静物要充实；“青、红、碧绿”，相互交织，插图配色要协调。 出示插图，第一自然段：瓜藤满架图。（板书） 出示第二自然段。“朴素中带着几分华丽”画面整体素雅，略有艳丽；竹枝疏朗，但竹笋成群，一派生机勃勃的景象。 出示插图，第二自然段：百花争艳图 雨后春笋图。 出示第五自然段。门前是一家人围桌而吃，远处是斜阳与红霞，偶有归巢的鸟儿。 出示插图，第五自然段：院落晚餐图。 出示第七自然段。人已睡，只有纺织娘的鸣叫，与天空的明月，形成多么宁静的夏夜。 出示插图，第七自然段：秋夜睡梦图。 3、 作者是怎么一步一步展开乡下人家的画卷的？按照文本的顺序，给所有的插图进行排序。 由屋前到屋后；由白天到晚上；由植物到动物，再由人到虫，动静交织，和谐美好。 4.看看这些插图，它们给你留下了什么印象？ 每一幅画都是一道定格的美景，是独属乡下人家的美景。透过这些美景，我们感受到了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。 这么多的画卷，你最喜欢哪一幅？把你最喜欢的段落读给同桌听。 板书设计： 乡下人家 瓜藤满架图 百花争艳图 雨后春笋图 院落晚餐图 秋夜睡梦图 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$