第5课工业革命与工厂制度教学设计—2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

工业革命与工厂制度 课标：认识大机器生产、工厂制度、人工智能等技术对人类劳作方式及生活方式的影响 教学重点：了解工厂制度建立的背景及特点 教学难点：了解工业革命带来的劳作方式及生活方式的变化 【导入新课】：视频对比感受工业革命 温故知新：中外历史纲要（下）第10课《影响世界的工业革命》 概念：工业革命是一场关于产品生产方式（人力—机器）与组织方式（工场—工厂）的生产与科技革命。本质特征：机器大生产（包含两个方面的特点：一是机器，二是大生产，规模大，专业化程度高，分工细致，工人集中在一个场所工作，集中工作后形成一系列的规章制度、时间观念等科学化的管理模式）取代手工劳动 讲述：所以本课侧重于工业革命催生的工厂制度，改变了过去的生产方式并对人们的生活方式产生重要影响。 工业革命前后生产工具的变化——生产工具推动生产方式变革： 家庭式劳作（家庭手工业是农业的副业）—— 手工作坊（不存在资本主义生产关系，作坊主和帮工、学徒之间的关系不是资本主义性质的雇佣关系，他们之间的报酬主要是为了维持生计而非利润分配。）——手工工场（分散走向集中，手工操作）雇佣关系——工厂（机器生产 集中劳动） 讲述：趋势就是手工劳动（分散）——机器大生产（集中） 一、机器大生产与工厂制度 1.机器大生产的形成 A.手工工场的发展 讲述：工厂制度怎么形成的？经历了哪些发展历程？手工工场是资本主义生产发展早期阶段，劳动社会化的一种基本形式，它的出现，标志着资本主义萌芽的产生。简单协作没有改变手工的劳动工具和操作方法，仅是在同一资本家指挥下协同劳动；工场手工业是手工业生产向资本主义机器大工业过渡的准备阶段。手工工场和手工作坊相比，不仅表现在生产规模、技术分工上的进步，关键是手工工场已是资本主义性质的生产组织形式，这是与手工作坊的本质区别。 B.工业革命的推动：18世纪60年代，工业革命引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革。 讲述：机器大工业，是指以机器和机器体系从事社会化大规模生产的工业。它有两大基本特征：一是建立在高度的科学技术基础之上，并随着科学技术的进步不断更新自己的技术基础；（随着技术的更新，设备等会同步更新）二是高度的社会化大生产，表现为生产资料的使用、生产工艺过程和产品的市场实现过程的社会化程度日益提高。（原料来自全国、世界各地，生产过程分工细致，产品销售到全国、世界各地） 2.工厂制度 （1）概念解释：工厂制(factory system)是指资产的运营或经营活动主要以工厂为基本单位的企业组织制度或组织形式。 （2）特征： A.时间：工人听从机器，实行倒班制。 B.管理：严格的规章制度,强化纪律意识。 C.生产：使用机器流水生产，分工细致协作高效。 D.原料由工厂统一供应、合理调配（生产资料集中调配使用）；注重产品市场销售。 讲述：使用工具当然是机器，当然这并不是普遍的特征，一开始的工厂里面还存在手工劳动，尤其是纺织业；规模也是比较大的，可达三四十人；时间上也有严格的规定，人均工作时间很长，12-14小时；纪律也要按照严格的规章制度，实行标准化生产；第二次工业革命后逐渐发展为流水线生产。 思考2：结合材料和所学，认识工厂制度的影响。 ✦推动了机器的普及; ✦带来生产组织和管理形式的巨变，催生近代企业管理制度; ✦挖掘工人的劳动潜质，产生更大的经济效益;（经济） 讲述：一工完成后，英国在18、19世纪，棉花产量占世界三分之二，钢铁、煤炭产量都占世界一半以上，轮船业也在世界上遥遥领先。殖民地、英镑 ✦促进城市化的发展. 社会：妇女加入社会生产，逐渐提高其社会地位；文化：早期工厂大量雇佣童工，一定程度上阻碍近代基础教育发展。 【过渡】英国率先完成工业革命后，工业革命也逐渐向其他地区扩展，首先就是向英国彼岸的欧洲大陆传播，1840年鸦片战争后工业革命的余波也开始撼动中国。 3.工厂制度引入中国 （1）洋务企业： 19C 60S-90S 洋务派创办、引进 讲述：工厂制度在这一时期被引入中国，洋务派打着自强（军用）与求富（民用）的口号创办了一批近代工业。（江南造船厂 航母） （2）民族资本主义企业： 19C60、70S 开始 民族资本家办工厂，借鉴西方工厂管理经验 19世纪末 民族工业初步发展 思考：两次工业革命对中国产生怎样的影响？ 讲述：一分为二辩证看待：消极：打开了中国的大门，使中国被迫卷入资本主义世界市场，逐渐沦为半殖民地半封建社会。积极：客观上传播了先进的资本主义思想和生产方式，从而推动中国迈向近代化。 分角度：（1）经济上：自然经济开始解体，被迫卷入资“世界市场”；客观上促进了中国民族资’的产生与发展,推动了中国近代化。 （2）政治上：中国沦为半殖半封； 客观上促进中国人民救亡图存之路。 （3）思想文化：西学传入；办新式学堂；客