8.2重力（第1课时）（课件）-2023-2024学年八年级物理下册同步新授课课件（苏科版）

如何判断下图中的弹簧和直尺是否受到力的作用？ 回顾： 取下右图中钢尺一端的钩码，钢尺能保持水平吗，这说明了什么？ 思考： 这是什么力？这个力的施力物体是谁？ 钢尺发生了形变，说明钢尺受到了力的作用。 情景导入 重力 力的示意图 第一课时 1.通过思考与体验，能结合实例说明地球上所有物体都受重力。 2.经历影响重力大小因素的实验设计过程，并探究得出物体重力与质量的关系，并会用公式G=mg进行简单计算； 3.通过实验与体验，能说明重力的方向是竖直向下的； 4.通过阅读，能表述规则物体重力作用点的位置，辨别具有重力势能的物体。 学习目标 思考：水平固定的钢尺为什么会下垂？地球表面的物体为什么总是落向地面？ 重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力 物重： 物体所受重力的大小 物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量 测量： 右图中物体的重力为_______N 3.6 重力定义 地球上所有物体都受重力 1．如图所示，排球在空中沿弧线飞行时，若不计空气阻力，排球所受力的施力物体是（　　） A．排球 B．地球 C．拦网运动员 D．扣球运动员 同步训练 2．下列关于重力的说法中正确的是（　　） A．重力的施力物体是地球 B．向上抛出的硬币在上升过程中不受重力作用 C．空中飞行的蜜蜂不受重力作用 D．从树上掉下的苹果，下落时不受重力 B A 实验设计： 1.实验需要测量的物理量 2.实验器材 3.实验步骤 4.实验表格 5.实验结论 举例：说出生活中不同重力的物体。 猜想：影响重力大小的因素 思考：选用钩码作为研究物体重力与质量关系，有什么好处？ 思考：不同物体的重力相同吗？ 活动：探究重力大小与质量的关系 1.钩码的质量已知，无需测量质量. 2.钩码的质量成倍变化，便于分析数据得出结论. 重力大小 重力大小 活动：探究重力大小与质量的关系 实验结论： 物体所受重力的大小与它的质量成正比 序号 1 2 3 钩码的质量/kg 钩码的重力/N m/kg G/N 重力/质量(N/kg) 重力 质量 =定值 数据分析： 0.05 0.1 0.15 0.5 1 1.5 10 10 10 0 0.1 1 2 0.2 G m ＝ g 重力 质量 =定值 g=9.8N/kg 在粗略计算中，g=10N/kg 。 g的物理意义： 重力公式： 1 10 重力大小 思考：物体重力与它的质量比值的物理意义是什么？ G＝ 地球表面每____kg的物体所受的重力为_____N 。 mg m＝ G —— g 例1. 小明的质量为50kg，试求小明的重力 (g=10N/kg )。 重力大小 重力公式： G＝ mg 解： 例2. 小华用弹簧测力计测得一只苹果重2.5N，苹果的质量为多少g(g=10N/kg )。 G＝ mg ＝50kg×10N/kg ＝500N 解： m＝ G —— g 2.5N ＝———— 10N/kg ＝0.25kg ＝250g 4．人工智能逐渐融入我们的生活，一些餐厅、饭店等餐饮场所使用送餐机器人送餐。如图是某餐厅的送餐机器人，其自身质量约为40kg求：该送餐机器人自身的重力。 同步训练 解： G＝ mg ＝40kg×10N/kg ＝400N 3．以下物体的重力接近1N的是（　　） A．一张课桌 B．两个鸡蛋 C．八年级物理书 D．一位中学生 B 思考：如何来显示出重力的方向 用线将物体悬挂起来，通过线来显示物体所受重力的方向。 重力方向： 竖直方向——垂直于水平面。 如何进一步验证重力的方向是竖直向下的? 剪短悬线OA，观察物体下落的方向 重力方向 竖直向下 思考： 地球是一个球体，在地球上不同位置的物体所受的重力方向平行吗？ 思考： 地球上的物体所受的重力均指向地心 思考：生活中哪些是利用重力方向是竖直向下的？ 重垂线 重力方向 东 西 水平仪 5．物理实践活动中，小聪利用铅垂线制作了一个水平仪，检验课桌是否水平。当把水平仪两次放置于某桌面上时的情形如图所示。则该桌面（　　） A．左面低右面高，前面低后面高 B．左面低右面高，前面高后面低 C．左面高右面低，前面高后面低 D．左面高右面低，前面低后面高 同步训练 B 6．小明同学利用铅垂线来检查竖直墙面的挂画是否挂正，如图所示，为了把挂画挂正，小明同学接下来应该进行的操作是（　　） A．换用质量更小的铅锤 B．只上下移动挂画的位置 C．调整铅垂线，使铅垂线与挂画的边缘平行 D．调整挂画，使挂画的边缘与铅垂线平行 D (1)球的重心_______处； (2)长方形薄板的重心在_________________处； (3