4.1.2 人的生殖（第一课时）-2023-2024学年七年级生物下册同步备课学案（人教版）

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入新课

1、    对于“人的由来”的理解

群体：主要是指个体是怎样产生的，是生理学问题，指人的生殖。

个体：主要是指人类群体的起源和发展，是一个进化问题。

生殖是生物界普遍存在的一种现象，是生物基本特征。

2、    生殖的意义

生殖繁衍是大自然赋予生物的本能，对于种族的繁衍、遗传信息的传递、生物的进化都起着重要的作用。

3、    有性生殖

回顾绿色开花植物受精过程，引出有性生殖定义。

像植物体这样，经过精子和卵细胞，雌雄两性生殖细胞的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新个体的生殖方式，叫做有性生殖。

4、    引出动物生殖结构—我从哪里来？

新生命的孕育和诞生，是由生殖系统来完成的。

人类的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

5、    学习生殖科学心理建设

避免为难情绪，要抱有科学的态度来对待生物学学习

构建学生结构与功能相适应的观念。

男性生殖系统

1、    导入问题：人类个体的生命是怎样诞生的呢

我们知道，其实我们主要是妈妈生出来的，那么爸爸在其中起到了什么作用呢？一个小生命是怎样诞生的呢，生殖过程怎样实现呢？

2、    男性生殖系统结构识图（自学书上图片+讲解课堂图片）

正面结构图与侧面结构图，展示每个结构名称。

3、    男性生殖系统结构与功能

（1）睾丸：

形态结构：位于阴囊内，左右各一个，呈卵圆形。

功能：产生精子，分泌雄性激素（促进男性生殖器官生长发育）。

应用：生殖系统保健（睾丸对温度敏感）（阅读资

讲解时，突出结构特点，与对应功能相适应。

关注生育力等社会学问题。