湖南省三湘名校教育联盟2023-2024学年高二下学期入学摸底考试生物试题

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2024-03-05
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机密★启用前 2024年上学期高二入学摸底考试 生物学 本试卷共6页。全卷满分100分,考试时间75分钟。 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑,如有改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案;回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3,考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题:本题共12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题 目要求的。 1.蜜环菌以腐生或寄生的方式生长,是天麻的共生真菌,其营养价值也引起了人们的关注,并在天然 新药的开发中发挥了重要作用。蜜环菌的大部分化学成分是多糖、固醇、蛋白质、脂肪酸、腺苷化 合物等。下列说法正确的是 A.蜜环菌在生态系统中的地位为消费者 B.蜜环菌和天麻共有的细胞器是核糖体 C.蜜环菌和天麻有氧呼吸主要场所一致 D.多糖、蛋白质和固醇都含C、H、O、N 2.孟德尔巧妙设计了测交实验验证其假说,下列叙述正确的是 A.测交实验需在开花后对母本去雄,以防止其自花传粉 B.测交实验中,F既可以作为母本,也可以作为父本 C.雌雄配子数量相等是子代呈现高茎:矮茎=1:1的前提条件 D.子代表现为高茎:矮茎=1:1,说明F:的繁殖能力减半 3.翻译过程是以氨基酸为基本原料,且只有氨基酸与tRNA结合后才能被转运至核糖体中参与多肽 链的合成。下图为RNA结合氨基酸的过程,这个过程也称为氨基酸的活化。下列说法正确的是 AMP+PPi 氨转残 UN/ 复晚-tRNA A.氨酰一tRNA合成酶为氨基酸活化提供能量 B.每种tRNA只能识别并且转运一种氨基酸 C.tRNA上的密码子决定结合的氨基酸种类 D.翻译和转录过程的碱基互补配对方式相同 4.湘云鲫肉质细嫩,可食部分高于普通鲫10%一15%,是由异源四倍体鲫鲤4N母本与日本白鲫2N 父本杂交获得异源三倍体鲫鱼3N。下列说法错误的是 A.可以通过测定DNA的碱基序列判断各种鲫鱼之间的亲缘关系 B.湘云鲫的培育过程中所运用的原理是染色体变异 C.四倍体鲫鲤与日本白鲫能杂交产生湘云鲫,但两者不属于同一物种 D.湘云鲫的培育成功验证了达尔文进化理论 【高二生物学试题第1页(共6页)】 5.如图是肝细胞与内环境进行物质交换的示意图(①处的箭头表示血液流动的方向)。下列叙述正 确的是 1 A.体液①的渗透压和体液④的渗透压大小不同 B.正常情况下体液④处的Oz浓度<②处,体液①处的CO2浓度> ⑤处 C.哮喘、肺气肿病人由于呼吸不畅使内环境的pH变小 D.内环境稳态是指①②③的温度、渗透压及pH相对稳定 6.国庆节,当天安门广场五星红旗冉冉升起后,观众们欢呼跳跃,自豪感油然而生。下列关于观众 体内交感神经和副交感神经的叙述正确的是 A.交感神经和副交感神经都属于感觉神经,其作用通常相反 B.观众激动时在交感神经的支配下,心跳加快,支气管收缩 C.恢复平静时副交感神经活动占据优势,血管舒张,瞳孔扩张 D.交感神经和副交感神经相互配合使机体更好地适应环境变化 7.如图为人体甲状腺激素分泌调节示意图,其中甲、乙表示器官,①②③表示相关激素,I、Ⅱ表示相 关生理过程。下列叙述错误的是 A.乙为垂体,除分泌激素②外,还可分泌生长激素、性激素等 B.缺碘型甲状腺肿大患者体内的激素①含量高于健康人 C.激素③增加到一定程度会通过I、Ⅱ过程抑制甲和乙分泌激素① 和② 中状腺 D.幼年时激素③分泌不足会导致成年后身体矮小、智力低下 8春秋季是过敏的高发季节,某种过敏性皮肤病的发病机制如图所示。下列叙述正确的是 过领惊 结合叫 大洲胞的衣间 抗体g 冉次接触过敏 过敏症状 ● B翎EE 浆细 肥人细跑 脑 A.据图分析,该种过敏反应属于细胞免疫异常所致 B.组胺人体内发挥作用的过程属于神经调节 C.人体在初次接触过敏原时,肥大细胞就会释放组胺 D.临床上可通过减少组胺的释放来治疗过敏性皮肤病 9.毛梾是优良的绿化树种,但因其种皮坚硬,种子发芽率低极大地限制了毛梾的开发利用。扦插繁 殖是毛楝快速繁殖的理想方法。研究者利用植物生长调节剂萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸(IBA)对毛 梾嫩枝扦插生根的影响进行了探究,结果如下表所示。下列说法正确的是 NAA NAA NAA IBA IBA IBA 清水 1000mg/L 1500mg/L2000mg/L1000mg/L1500mg/L2000mg/L 生根率% 24.67 52.67 53.33 55.33 36.00 52.67 67.33 平均根数 3.33 3.92 4.08 4.32 5.57 8.33 8.33 A.该实验的因变量为植物生长调节剂的浓度、毛梾嫩枝扦插平均生

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