纲要下第四单元 资本主义制度的确立（理科专用）2024届学业水平考统编版历史通史整合课件与训练

第四单元 资本主义制度的确立 第8课 欧洲的思想解放运动 课标要求： 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 （一）背景 任务1：结合地图和所学，分析为什么文艺复兴起源于14世纪的意大利佛罗伦萨？（时空观念） 一、现世生活主体性的觉醒——文艺复兴（14C-17C） 人才基础：聚集一批有新思想的学者文人 根本原因：资本主义生产关系的萌芽 文化基础：意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化遗存，并汲取大量东方文化养料 时间 领域 代表人物 代表作品 14世纪 文学三杰 15世纪 美术三杰 16世纪 文学、艺术、科学 但丁 《神曲》 彼特拉克 《歌集》 薄伽丘 《十日谈》 达·芬奇 《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 米开朗琪罗 《大卫》、《创世纪》 拉斐尔 《西斯廷圣母》、《雅典学院》 莎士比亚 《哈姆雷特》、《李尔王》 任务2：根据P48补全表格，他们通过这些作品表达了怎样的思想诉求？ 人文主义（humanism）：肯定人的价值，追求人性自由，追求现世幸福 但丁 Dante “文艺复兴的先驱” 彼特拉克 “人文主义之父” ▲中世纪时期圣母像 ▲文艺复兴时期圣母像 人文主义 ①以人为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严； ②反对禁欲，抨击教会腐败守旧，崇尚理性； ③重视发挥人的才智和创造力，追求现世幸福； ④提倡探索人与自然的奥秘。 4 二、信仰主体性的觉醒——宗教改革与近代科学革命（16C-17C） 任务3：根据地图，分析为什么宗教改革在德国爆发？ 结合教材，指出油画《宗教改革的序幕》中圈出的人物和公告分别是什么？ 1、德意志受教皇压榨严重，教会兜售赎罪券 2、近代欧洲民族意识增强，世俗君主对罗马教会在经济上的剥削和政治上的干预日益不满 3、天主教会的腐朽激化社会矛盾，引起民众不满 马丁·路德完成的译自拉丁语版本的德语版《圣经》被认为是现代标准德语的开端 罗马教会 因行称义 教徒 神职人员 上帝 间接对话 马丁·路德 因信称义、信仰得救 教徒 （信仰上帝） 直接对话 上帝 实质： 否定教会的权威 任务4：根据教材P48，马丁·路德的主张是什么？有什么意义？ 进一步解放人们的思想 传播发展人文主义 有利于欧洲资本主义发展 推动欧洲民族国家的形成 任务5：近代科学革命中形成了怎样的世界观和方法论？有什么意义？ 材料4：近代科学革命中所形成的世界观和方法论，冲击了天主教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，引起教廷的敌视。哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁。但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。 ——《中外历史纲要（下）》 伏尔泰的《牛顿哲学原理》封面 重视经验和事实的理性化思维方式，通过观察、实验、分析等方式探索自然规律的科学方法 促进思想解放和社会进步； 人类获得主动探索、认识世界的能力 时期 国家 代表 人物 代表 作品 主要思想主张 传承与发展 高潮时期 扩展时期 英国 法国 德意志 立法、司法、行政三权分立，相互监督制衡。 主权在民 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。 倡导“开明”君主进行改革，建立君主立宪制。 《社会契约论》 《纯粹理性批判》 劳动是财富源泉和衡量价值尺度；主张自由竞争。 《国富论》 亚当·斯密 【中心】 以理性主义为指导 反对专制主义和宗教神学体系 倡导人权、平等、自由、法制 提出新制度构想 阅读教材第48页内容，列出启蒙思想家及其政治主张 《论法的精神》 《波斯人信札》 《哲学通信》 《路易十四时代》 三、政治主体性的觉醒——启蒙运动（17C-18C） 14世纪 16世纪 17世纪 18世纪 文艺复兴（14C-17C初） 1、现世的“人”：追求现世幸福 宗教改革 1517《九十五条论纲》 科学革命16C-17C 2、精神世界与自然界的“人”：挣脱教会束缚 启蒙运动17C-18C 3、政治领域的“人”：理性思考 西方人文主义发展历程：人的主体性不断觉醒 意大利 德意志 法国 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的建立 一、冲突 ——旧制与革命 二、确立——立宪与共和 三、拓展——革命与改革 （一）英国资产阶级革命 一、冲突 ——旧制与革命 —英法美资产阶级革命 1640年 17世纪前期 1215年 1688年 约翰王《大宪章》 查理一世专制统治 革命爆发 内战获胜 处死国王 共和—复辟—独裁 光荣革命 “有限君主制传统” 强行征税、出口限制、解散议会、垄断市场…… 以克伦威尔为代表的的资产阶级与新贵族向专制王权发起挑战