1.2 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 一、核心素养目标 唯物史观：唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 历史解释：能利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，并比较治国方略的相似之处，初步认识唐朝兴盛的原因。 史料实证：分析唐朝的强盛，增强民族自豪感和自信心。通过对治国措施的分析，认识到人才、正确的策略、关注民生等式治国的重要理念。 时空观念：唐朝前期政治开明状况，通过史料解释唐朝兴盛的原因 家国情怀：通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。 二、教学重点难点 重点：贞观之治、开元盛世形成的原因。 难点：如何帮助对学生正确的评价历史人物 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天作出了哪些贡献？本节课我们学习第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” （二）、讲授新课 一、唐朝的建立与“贞观之治”： 1、唐朝的建立： 材料：李渊出身北周的贵族家庭，北周天和元年（566年），生于长安。七岁袭封唐国公。大业十三年（617年），升任太原留守。时隋朝土崩瓦解，李渊与李世民等于五月杀副留守王威、高君雅，起兵晋阳。建大将军府，与李建成、李世民等率兵3万南下。 材料：“古今杀降之甚者，莫甚于唐高“ ——明《千百眼》 通过材料分析唐朝建立的过程？ 在隋末农民大起义中，原隋朝太原留守李渊在太原起兵反隋。618年，隋炀帝被杀之后， 李渊称帝，建立唐朝，定都长安。随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。 2、贞观之治： 材料：玄武门之变发生于唐高祖武德九年(626年)。当时的秦王李世民在长安城宫城北门玄武门杀死太子李建成和齐王李元吉。随后，李渊诏立世民为皇太子，下令军国庶事无论大小悉听皇太子处置。后李渊立李世民为太子，两个月后禅让皇位，是为唐太宗，开启了23年的“贞观之治”。 材料反映了哪一事件？ 626年，李世民即位，627年改年号“贞观”。 他就是历史上著名的唐太宗。 唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。 资料：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。” “为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱毙。” “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。 ——《贞观政要》 唐太宗采取哪些措施来改变这种局面？ 吸取隋朝速亡的教训，以民为本，勤于政事。 材料：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。 ——《贞观政要·论务农》 通过以上材料唐太宗开创“贞观之治”的原因是什么？ 重视农业，轻徭薄赋，发展生产。 材料： 唐太宗曾问魏徵什么是明君，回答说：“兼听则明，偏信则暗。” ——教材P7《相关史事》 材料： “吾为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用”，“如其有才，虽仇不弃”。 ——教材P10《知识拓展》 材料反映唐太宗哪一治国思想？ 虚心纳谏，从善如流；广纳贤才，知人善任。 材料：人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏征没，朕亡一镜矣！ 通过材料分析唐太宗怎样的治国思想？ 大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。 材料： 杜如晦，为隋唐 时期李世民帐下 重要参谋。其运 筹帷幄，处事果 断，是为良相。 房玄龄，李世民得力谋士。善谋，后世以他和杜如晦为良相典范，合称“房杜”。 通过材料分析房谋杜断的来历？ 唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？ （1）、具体措施： 材料：中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。它初创于隋朝，完善于唐朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改。三省指中书省、门下省、尚书省，六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。 材料：吏部(管官吏的任免与考核等，相当于现