模块二 项目四 培养良好的思维能力（教案）-《旅游心理学》（高教版第五版）同步精品课堂

《旅游心理学》教案 课 题 项目四 培养良好的思维能力 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 授课教师 教材分析 《旅游心理学》是中职旅游专业学生学习的基础，在旅游服务中占有重要地位。本节学习内容：思维的概述、特点、解决问题的一般思维过程以及良好思维能力的培养。良好的思维能力对我们通过思维活动去认识事物的内在特性、了解未知世界、总结规律以及解决各种问题。同时本节课在对口升学考试中也占有着较大的比重。 学情分析 旅游服务工作是复杂多变的，在每天的工作中，旅游从业人员都要接触不同的客人，面对各种发生了的或潜在的问题。要做好工作，就需要具备良好的思维能力，对工作中出现的各种问题能全面地进行思考，发现问题的关键，独立地做出准确的判断，灵活迅速地找到合适的解决方法。同时良好的思维能力是一名优秀旅游从业的人员应具备的基本素质。 学习目标 知识目标：学生准确的思维的定义、特点及解决问题的一般思维过程及良好思维能力的培养，准确率达到100%。 能力目标：通过对思维相关知识的学习，能够工作中发生的实际问题。 素养目标：要求从业人员要具有良好的思维能力，对工作中出现的各种问题能全面地进行思考，发现问题的关键，独立地做出准确的判断，灵活迅速地找到合适的解决方案。理解率和运用率达到80%以上。 学习重难点 重点：思维的定义、特点、解决问题一般思维过程和良好思维能力的培养。准确率达到100%。 难点：学生能够把良好思维能力运用到学习和工作中，运用的程度有多深，达到什么程度、效果有多好。理解率和运用率达到80%。 教学方法 小组合作法、任务驱动法、讲授法、练习法、读书指导法、自主学习法 课前准备 以小组为单位一起完成本项目后的两道思维训练题，然后讨论一下解决这两道题对自己的思维有什么启发。 教师准备名人故事、视频资料、PPT课件、导学案等。 教学媒体 教学一体机、PPT课件、微课、视频资料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 研讨问题： 当服务员正在餐厅工作时，看见很多走进餐厅的客人都提着伞，而且伞上还滴着水滴，这时服务员就知道外面一定是在下雨了。 为什么服务员不用走出室外就能知道外面的天气呢？ 1. 学生以小组为单位，归纳小组中有关对感知觉的各种疑问。 2. 理解思维现象。 1. 检测学生课前预习情况，并引出新课。 2. 挖掘教材内容，在师生互动中发现问题。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 地震前动物表现 2. 诸多谚语中 3. 案例研讨 {教材中：英国人不喜欢到美国旅行} 学生带着问题思考、理解思维的定义、特点、和解决思维的过程。 1. 学生循序渐进的理解思维的相关知识。 2. 探究疑难问题，在互动中探寻解决问题的方法。 活动三： 调动思维 探究新知 研讨问题 三个思考题： 思维训练一： 思维训练二： 想一想1 想一想2 1. 学生从良好思维的条件和提高思维的品质中得知，良好的思维在处理各种问题中准确的做出各种思考和判断。 2. 小组之间互相研讨，气氛热烈，学习兴趣浓厚。 1. 层层设计问题、让学生知道这个学科，原来太有乐趣，鼓足他们的信心和勇气。 2. 落实反馈矫正，在师生互动中拓展延伸. 活动四： 巩固练习 素质提升 练习法：把项目四的知识点，编成填空、单选、多选、判断、简答的形式加以练习。 学生反复做各种习题 帮助学生记忆、保持、再认和回忆，并巩固考纲考点的基本内容，掌握的准确率争取达到80%以上。 课堂小结 作业布置 1.思维的定义、特点、解决问题的一般思维过程、良好思维的条件和提高思维的品质。 2.作业以练习册和导学案形式体现出来。 板书设计 项目一 培养良好的注意力 任务一 什么是思维 1、 思维的概述 2、 解决问题的一般思维过程 任务二 良好思维能力的培养 一、良好思维的条件 二、提高思维的品质 （思维导图在课件中出示） 教学反思 1.明确学生的主体地位，让学生积极参与实验活动；运用多种教学形式，激发学生学习兴趣，让学生形成良好的学习习惯。 2.有效利用网络平台培养学生的职业素养，培养学生的敬业意识、责任意识、吃苦耐劳、团结协作的精神。 3.合理利用不同的授课方法，提高学生的学习兴趣和主动学习意识。 4.充分利用多媒体、课件、微课、经典案例、国学故事为抓手，提高学生的积极性和参与度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$