模块二 项目三 培养良好的记忆力（教案）-《旅游心理学》（高教版第五版）同步精品课堂

《旅游心理学》教案 课 题 项目三 培养良好的记忆力 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 授课教师 教材分析 《旅游心理学》是中职旅游专业学生学习的基础，在旅游服务中占有重要地位。本节学习内容：记忆的概述、过程和良好记忆力的培养。当客观事物离开感知范围后，相应的感知觉也随之消失，但这些事情在大脑中产生的映像并不会立即消失，这便需要学生们具有良好的记忆力。同时本节课在对口升学考试中也占有着较大的比重。 学情分析 无论在学习中掌握知识，还是在工作中积累经验，良好的记忆力都对我们具有非常重要的意义。旅游服务工作对从业人员都对记忆力提出了很高的要求。通过这节课的学习，让学生体会到要成为优秀的旅游服务人员，良好的记忆力是一名优秀旅游从业的人员应具备的基本素质。 学习目标 知识目标：学生准确的记忆的定义、种类过程及良好记忆力的培养，准确率达到100%。 能力目标：通过对记忆力相关知识的学习，在课堂上、工作中怎样具有良好的记忆力。 素养目标：要求从业人员要具有良好的记忆力，具备了这样的心理素质，才能准确记住下属、旅游者的姓名、性格、职业、各地的风景名胜、物产民情、历史典故、民间传说等等，才能把工作做的更好。 学习重难点 重点：记忆的定义、种类和记忆过程。准确率达到100%。 难点：学生能够把良好记忆力运用到学习和工作中，运用的程度有多深，达到什么程度、效果有多好。理解率和运用率达到80%。 教学方法 小组合作法、任务驱动法、讲授法、练习法、读书指导法、自主学习法 课前准备 以小组为单位，搜集一些记忆力训练方法，选择三种较好的方法，以PPT的形式在课堂上进行演示，时间控制在10分钟。 教师准备名人故事、视频资料、PPT课件、导学案等。 教学媒体 教学一体机、PPT课件、微课、视频资料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 研讨问题（一）生活场景 为什么对于已经发生的事情，人们还能够想起来，甚至好像身临其境一样呢？ 2. 研讨问题（二）熟悉的看电视的感受 为什么对于已经发生的事情，人们还能够想起来，甚至好像身临其境一样呢？ 1. 学生以小组为单位，归纳小组中有关对感知觉的各种疑问。 2. 理解记忆现象。 1. 检测学生课前预习情况，并引出新课。 2. 挖掘教材内容，在师生互动中发现问题。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 三个记忆力测试 2. 记忆的质变 3. 遗忘的规律 学生带着问题理解记忆的定义、分类、过程。 1. 学生循序渐进的理解记忆的相关知识。 2. 探究疑难问题，在互动中探寻解决问题的方法。 活动三： 调动思维 探究新知 （师举例）细讲良好记忆力培养的四个方法 1. 学生从培养良好记忆力的四个方法中得知，良好的记忆力对于一名优秀旅游从业人员具有非常重要的意义。 2. 小组之间互相研讨，气氛热烈，学习兴趣浓厚。 1. 层层设计问题、让学生知道这个学科，原来太有乐趣，鼓足他们的信心和勇气。 2. 落实反馈矫正，在师生互动中拓展延伸. 活动四： 巩固练习 素质提升 练习法：把项目三的知识点，编成填空、单选、多选、判断、简答的形式加以练习。 学生反复做各种习题 帮助学生记忆、保持、再认和回忆，并巩固考纲考点的基本内容，掌握的准确率争取达到80%以上。 课堂小结 作业布置 1.记忆、识记、保持、再认和回忆定义、记忆的分类和过程、良好记忆力的培养。 2.作业以练习册和导学案形式体现出来。 板书设计 项目一 培养良好的注意力 任务一 什么是记忆 1、 记忆的概述 2、 记忆的过程 任务二 良好记忆力的培养 一、 明确识记的目的、任务和树立识记的信心 二、掌握正确的识记方法 三、合理地进行复习 四、利用联想 （思维导图在课件中出示） 教学反思 1.明确学生的主体地位，让学生积极参与实验活动；运用多种教学形式，激发学生学习兴趣，让学生形成良好的学习习惯。 2.有效利用网络平台培养学生的职业素养，培养学生的敬业意识、责任意识、吃苦耐劳、团结协作的精神。 3.合理利用不同的授课方法，提高学生的学习兴趣和主动学习意识。 4.充分利用多媒体、课件、微课、经典案例、国学故事为抓手，提高学生的积极性和参与度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$