第11课 抗洪救援（教案）2023-2024学年四年级上册信息技术重大版

重庆大学出版社（第八版）《小学信息技术》四年级上册第四单元 第11课《抗洪救援》教学设计 课题名称 抗 洪 救 援 学 科 信息技术 教学对象 小学四年级 课 时 1课时 一．教材分析 本课是重大版《小学信息技术》第八版，四年级上册第11课的教学内容。 四年级上册由四个单元共12课组成，本课是编程单元的第二课内容。第一课时学生已初识scratch软件，会编写简单程序，同时四年级的学生已具有计算机的基本操作技能，基本知识掌握也比较理想，具备了相当的信息技术素养。 根据教材内容及四年级学生的情况，结合今年特大洪水这个时事，我对本课教学内容进行了重构处理。通过情景创设，学生学会合理规划抗洪救援路线，理清程序思路，通过编程让小猫完成抗洪救援任务。 通过本课学习，学生初步掌握程序设计思路和流程，培养了学生基本程序设计思想，为后续学习编程打下基础。 二．教学目标 1．学会应用造型切换、重复执行、等待、移到和滑行到等程序指令编程，帮助小猫完成“抗洪救援”任务。 2. 培养学生获取信息、分析问题、解决问题的能力。 3．通过修改调试程序，体验程序的优化，培养学生的编程思维。 三．教学重点 理解造型重复切换与角色运动的关系、学会使用重复执行指令让角色动起来。 四．教学难点 熟练运用拖动角色定位与滑行指令配合实现角色的移动。 五．教学策略选择与设计 我通过创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用任务驱动法、讲述法引导学生思考一系列问题，采用自主学习、小组合作探究、展评，使他们积极主动参与到教学中，让学生学会学习。 六．教学环境及资源准备 多媒体网络教室，教学课件，Scratch软件。 七．教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 1.观看情境视频，激发兴趣 。 2.提出问题，引出新课。 观看视频，学生思考教师提出的问题。 调动学生学习激情，从而让学生带着满满的信心进入新课学习。 自主学习 落实双基 任务一：小猫动起来。 1.认真看书第65、66页，独立思考。 2.上机操作，编写小猫动起来的程序。 3.记下自己在操作中遇到的问题。 1.借助教材进行自学 2.思考：如何让角色一直动起来？ 3.上机操作，尝试编写让小猫动起来的程序。 充分发掘四年级学生自学的能力，人人实践操作，掌握编程方法。 师生互动答疑解惑 1. 展示学生在自学过程中遇到的问题。 2. 邀请一名同学上台扮演编程小猫。 3. 启发学生使用重复执行指令。 1. 学生扮演编程小猫，模拟小猫动作。 2. 学生思考如何让小猫一直动起来。 3. 运用重复执行指令优化程序。 通过自学反馈，解决在学生自学过程中遇到的问题，突破教学重点。 小组合作综合运用 任务二：规划救援路线。 1. 组长带领组员有序交流，规划小猫救援路线。 2. 按规划救援路线，完成流程图。 3. 完成后，组长带领组员做好展学准备。 任务三：小猫紧急救援。 1.导入背景“救援地图” 。 2.根据本组的流程图，完成程序编写。 3.完成后，组内推荐一个作品做展学演示。 1. 小组合作，规划救援路线，完成程序流程图。 2. 分享规划救援路线，程序流程图。 3. 编写小猫救援程序。 通过小组合作学习，帮助学生理清程序思路进行程序编写。为满足学生的不同学习需求，让有需要的学生自己观看微视频。 互动展评引领提升 1.出示展学要求。 2.组织小组展示，引导学生质疑。 1.展学准备，小组展学。 2.提出问题，解决问题。 3.质疑对抗。 小组展示，组间质疑评价，在思维的碰撞与融合中获得真知，突破教学难点。让学生体验到成功的乐趣和喜悦。 总结本课 展望未来 总结提炼： 高科技重新定义新时代抗洪救援 学生谈收获：知识技能方面，思想情感方面等 激发学生进一步学习编程的愿望，让程序更好的服务我们，为人类创造美好的未来。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$