3.1水循环同课异构课件2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

中原联盟第六届同课异构 教学大赛研讨会 第三章 地球上的水 第一节 水循环 践行 分享 进步 中原联盟 汗水是哪里来的 汗印淡了，水去哪里了？ 导 消失的手印 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 践行 分享 进步 中原联盟 首先是第一个环节， 1、现场观察，导入新课 以生活中常见的现象设问来导入新课。“手掌的汗水是哪里来的？”“汗印变淡了，水去哪里了？” 。这种方式既能迅速吸引学生注意力，为水循环的环节埋下伏笔，又能引导学生观察生活中的地理现象。 2 课 程 标 准 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 素养目标 区域认知 绘制水循环示意图，通过区域图文资料，辨识不同区域水循环类型。 地理实践力 通过模拟实验，认识水循环的环节、过程，并指导人们的生产和生活。 综合思维 运用情境材料分析，认识人类活动对水循环环节的影响和水循环的意义。 人地协调观 理解水资源的有限性，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观和人地协调观。 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 践行 分享 进步 中原联盟 课标解读： 行为条件是“运用示意图”，学习水循环的过程时运用水循环示意图，行为动词是“说明”，这里的说明属于理解水平。 在研究人类活动与水循环各环节间的相互影响中，强调地理知识与生活实践的联系，培养学生尊重自然、科学适应和利用自然的意识；理解水循环的意义，增强学生水资源保护意识，明确水资源对人类生存的重要性。 预习 带着问题学习： 1、水循环有哪些环节和类型？ 2、人类活动对水循环有哪些影响？——以砂田为例 3、水循环有什么地理意义？ 践行 分享 进步 中原联盟 河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 2、目前人类可以直接利用的淡水资源有哪些？ 1、地球上的水体有哪些？ 相互联系的水体 水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了连续但不规则的圈层。 固态水 气态水 液态水 数量最少但分布最广 数量最大，分布次之 仅高纬、高山或特殊条件下才能存在 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 践行 分享 进步 中原联盟 1.描述水循环的整个过程。这个过程联系了哪些圈层？水循环有哪些类型？各类型的过程、发生地点和主要环节? 2. 举例说明生活中哪些案例体现了水循环，并说出它们属于什么类型或者环节。 3.促使水循环运动的动力因素有哪些？ 根据动画演示，以小组为单位探究以下问题： 一、水循环的过程及类型 思议 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 践行 分享 进步 中原联盟 1图；4文 6 展评 1.描述水循环的整个过程。这个过程联系了哪些圈层？水循环有哪些类型？各类型的过程、发生地点和主要环节? 2. 举例说明生活中哪些案例体现了水循环，并说出它们属于什么类型或者环节。 3.促使水循环运动的动力因素有哪些？ 1.定义：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、 岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。 长江三峡大坝 南水北调中线新乡段 人工增雨 水井 路面硬化 植树造林 下列活动主要影响了水循环哪个环节？ 践行 分享 进步 中原联盟 同桌讨论 人类活动对水循环的影响 人类活动 对水循环环节的影响 植树造林 人工降雨 跨流域调水 修建水库 城市道路硬化 围湖造田 增加下渗和地下径流，减少地表径流减少（植被可涵养水源） 增加了降水 调节地表径流的空间分配 调节地表径流的时间分配 下渗减少，地表径流增加，容易造成城市内涝 主要影响地表径流（湖泊可以调蓄河流水量；围湖造田后湖泊调蓄河流水量的能力减小，将会加大下游洪涝和旱灾） 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 践行 分享 进步 中原联盟 9 践行 分享 进步 中原联盟 活动●认识砂田影响的水循环环节 Activities. Learn more about the water cycle in Sha Tin 结论： ①砂田影响水循环环节主要有：下渗、蒸发、地表径流、地下径流； ②砂田的作用主要表现为增加下渗、抑制蒸发、削减地表径流、蓄水保墒； 思议 中原联盟 践行 分享 进步 砂地西瓜的影响 加剧荒漠化 翻耕后，砂石和土壤混合；当地破坏山体，开采砂石 荒 增大昼夜温差 砂石比热容小，白天升温快，晚上降温快 甜 土壤肥力下降 连续种植后，土壤肥力下降，土壤板结 贫 加剧当地干旱 大量用水灌溉，导致当地水资源短缺，地下水位下降 旱 拓展补充 单击此处编辑母版标题样式 单击以编辑母版副标题样式 践行 分享 进步 中原联盟