第3课 第3框 唯物辩证法的实质与核心（word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版2019）

第三框　唯物辩证法的实质与核心 目题逐解(一)——事物发展的源泉和动力 主干知识的理解、识记 1．矛盾的含义 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。 2．矛盾的基本属性 (1)基本属性：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 (2)两种属性的关系 区别 含义 矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 矛盾的同一性是相对的 矛盾的斗争性是绝对的 联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 微点拨：矛盾及其基本属性图示 重难问题的探究、释解 [议题材料] 生态相对脆弱和发展相对滞后是黄河流域当前存在的短板，若不能正确处理保护与发展之间的关系，将制约黄河流域经济社会可持续发展。对此，习近平总书记强调，“要坚持正确政绩观，准确把握保护和发展关系”“要坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持生态优先、绿色发展”，为推动黄河流域生态保护和高质量发展提供了遵循。 [问题探究]　结合材料，运用对立统一的观点，说明如何实现黄河流域“绿”“富”共赢。 提示：①任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下可以相互转化。②生态相对脆弱和发展相对滞后是黄河流域当前存在的短板，也是一对互为因果的矛盾的两个方面。③要积极探索黄河流域生态保护和经济发展有机结合的途径和方法，统筹保护与发展，在生态保护前提下促进经济发展，在经济发展过程中合理保护生态，实现黄河流域“绿”“富”共赢。 |升维理性认识| 正确理解矛盾及其基本属性 (1)矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。没有对立就没有统一，没有统一也就无所谓对立。离开对立或者离开统一，都不能称其为矛盾。“对立”和“统一”是矛盾的两种基本属性，不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方，不能认为“统一”是矛盾的一方，而“对立”是矛盾的另一方。矛盾双方没有先后之分，没有谁更重要之说。矛盾双方对立统一，要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对立。(如材料中黄河流域的发展，要在“绿”与“富”的对立统一中，实现高质量发展) (2)矛盾的同一性是一种联系，但不是任何联系都能构成矛盾的同一性。只有处于统一体中的对立面的双方之间的联系，才具有矛盾的同一性。 (3)矛盾同一性的相对性是指它的条件性。任何矛盾双方，无论是相互依赖，还是相互贯通，都需要一定的条件。 (4)矛盾斗争性的绝对性是指它的无条件性。无论是在矛盾双方相互依赖、共处于一个统一体中的时候，还是在对立双方相互转化的时候，矛盾双方的斗争始终存在。 基础小题的训练、评价 一、澄清微点的判断题 (1)矛盾的同一性寓于斗争性之中。(　 ) 提示：×　矛盾的斗争性寓于同一性之中。 (2)矛盾双方的斗争性推动着事物的运动、变化和发展。(　 ) 提示：×　矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 (3)同一性和斗争性在一定条件下相互依赖、相互转化。(　 ) 提示：×　矛盾双方在一定条件下相互依赖、相互转化，而矛盾双方的同一性和斗争性不相互转化。 (4)不同的音调奏出最美的和谐体现了矛盾的斗争性。(　 ) 提示：×　“不同的音调”强调事物之间的对立属性，“奏出最美的和谐”表明事物之间具有统一属性，因此，“不同的音调奏出最美的和谐”表明事物之间既对立又统一，由此推动事物的发展。 (5)对立和统一是矛盾的双方。(　 ) 提示：×　哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的的既对立又统一的关系。因此，统一与对立是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方。 二、教材资料的发掘题 1．(教材P36“阅读与思考1”改编题)爱因斯坦认为，光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。这启示我们(　 ) A．矛盾的同一性寓于斗争性之中 B．要发展地看待一切事物 C．要承认矛盾的对立并坚持矛盾的统一 D．要反对唯心主义世界观 解析：选C　矛盾的斗争性寓于同一性之中，A错误。材料未强调要发展地看待一切事物，B与题意不符。爱因斯坦的观点承认了矛盾双方既对立又统一，C正确。爱因斯坦的观点是唯物辩证法观点，与其对立的是形而上学观点，D排除。 2．(教材P36“阅读与思考2