Unit 2 What time is it？（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

第四课时：Spell & Story time （Andy’s day） （一）语篇研读 What: 本课时的主题情景是围绕Spell中的人物创编而来，结合Story time当中的故事，形成一个完整的语篇。语篇讲述创编人物形象Andy的有意义一天，在解决字母组合ir和ur的发音规则的同时也融入了故事课，同时又起到复习巩固本单元句型的作用。 Why: 学生能归纳总结字母组合ir和ur在单词中的发音，并利用这一规则读词和拼词，理解Story time 中的故事，并能表演故事。 How: 本节课是一节语音和故事融合课，教材通过创编人物Andy的一天展开学习。学生通过看视频，完成表格，了解Andy的日常生活作息，融合语音教学，引导学生朗读例词：girl, bird, nurse, hamburger，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中的长发音/ɜː/的规则，完成一些列的听音、拼读、拼写的活动，接着再以Andy为主导线，展开故事教学，学生通过理解Story time 中的故事,表演故事，能恰当运用故事中的语言，感知Andy有爱心的人物性格和学会合理安排自己的日常作息。 （二）教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1. 进行发现式的学习、观察、感知、体验学生字母组合ir和ur在单词中的发音规则，正确读出单词：girl, bird, nurse, hamburger，并利用这一规则去读词和拼词；（学习理解） 2. 学生能够通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day， I’m late for school.等，能理解故事大意，了解西方文化中的愚人节；（应用实践） 3. 完成排序活动，能按照正确的意群朗读或表演故事内容，感知创编人物Andy的人物性格，有爱心，合理安排自己的日常作息。（迁移创新） （三）教学重难点 1. 教学重点：能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，并利用这一规则去读词和拼词。能够通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事内容。 2. 教学难点：能理解故事大意，并表演故事内容。 【核心词汇】 girl, bird, nurse, hamburger 【核心句型】 A girl and her bird. A nurse and her hamburger. I want to sleep. I’m late for school. Wait！Wait! April Fool. （4） 教学过程 教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价 1. 进行发现式的学习、观察、感知、体验学生字母组合ir和ur在单词中的发音规则，正确读出单词：girl, bird, nurse, hamburger，并利用这一规则去读词和拼词；（学习理解） 1. 1. Enjoy a song 2. Show task 3: Meet Andy’s day 3. Watch and choose 4. Listen, read and find 教师出示单词，播放录音，并提问： T: What can you find? 5. Let’s chant 教师通过课件播放完整歌谣。 6. Let’s blend 7. Read, listen and circle 8. Look, listen and write 1. 学生跟唱歌曲，感知含有ir, ur单词的发音，如：turtle, hurdle等。 2. 学生了解本课时的人物：Andy’s day. 3. 学认真观看视频，听取关键信息，完成表格。 4. 学生先听例词的发音，然后分析，观察，总结ir和ur在单词中发/ɜː/音。 5. 学生跟唱歌谣，再次强化发音规律，自查错误的发音。 6. 学生大声朗读出含有ur和ir字母组合的发音。 7. 学生先观察，朗读单词的发音，然后再进行听音活动。 8. 学生先:听音，写单词，注意四线三格的书写形式。 通过歌曲预热“ur”和 “ir”在单词中的发音，为后面的学习做准备。 通过创编视频导入新课学习，融入spell中的单词字母组合发音，吸引学生的兴趣，为后面的教学活动做准备。 教师根据学生的回答情况，判断他们分析总结的能力。 教师通过歌谣和游戏巩固ir和ur字母组合在单词中的发音，检查学生的发音是否到位。 教师观察学生的完成情况，给出适当的指导和评价。 检验学生是否可以根据已经归纳的发音规则去拼写的能力。是很好的输出手段。 设计意图：教师通过自主创设情景，引导学生感知和体验girl, bird, nurse, hamburger中ur和ir的